На исторических перекрёстках : метод проектов
Место издания: Санкт-Петербург
ISBN: 978-5-98709-438-9
Страниц: 56
Артикул: 96669
Краткая аннотация книги "На исторических перекрёстках"
В книге представлен опыт реализации идей метода проектов в практике общеобразовательных школ первой трети двадцатого века. Книга адресована учителям школ, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.
Содержание книги "На исторических перекрёстках"
Глава 1. Введение или О пользе исторических исследований в педагогике
Глава 2. Другой взгляд на школу
Глава 3. Целевой акт от всего сердца…
Глава 4. Такой разный «метод проектов»
Глава 5. Содержание образования в программах и учебных планах школ, использующих метод проектов
Глава 6. И другие близкие методы
Глава 7. Заключение
Литература
Все отзывы о книге На исторических перекрёстках : метод проектов
Отрывок из книги На исторических перекрёстках : метод проектов
Во время этой процедуры класс полон жизни и энтузиазма. Учитель в это время сидит в стороне и не принимает участия, только следит, чтобы дети не уклонялись от намеченного предмета. Такие выступления учеников в роли учителя, как замечено, благодетельно действуют как средство для сохранения в памяти того, что ученики узнали».
2. МЕТОД САМООБУЧЕНИЯ
Чрезвычайно важно (для американской школы, и для нас сегодняшних, конечно, тоже) научить школьников учиться — пользоваться картами, таблицами, справочниками и пр.Так в одном из американских педагогических изданий за 1911 год приводится следующее сопоставление прежнего наглядного обучения в Америке с современным:«Прежний: Учитель сам демонстрирует предмет в присутствии класса, который находится в положении заинтересованных зрителей известного процесса.Теперешний: Учитель кладёт весь материал на столы учеников и, с мини-мумом предварительных указаний, направляет их к желательным выводам и заключениям.»
3. МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
Для самообучения учащихся, по представлению американских педагогов, не-достаточно одной книги: нужно самостоятельное наблюдение. Так, например, в отчёте Бюро образования за 1901 год говорится: «Мы стра-даем от ложных идеалов образования, которые нам переданы от эпохи Возрождения. Мы, по-видимому, полагаем, что одолеть книгу — есть главнейший путь к тому, чтобы сделаться учёным, а сделаться учёным — это цель образования... Прошло время, когда человек мог сделаться учёным лишь через книгу. Мы живём в столетии естественных наук, а их основными методами являются: наблюдение и эксперимент… Почти всё, что может быть узнано из книг, лучше может быть узнано в городских парках, в музеях, галереях, театрах, лекциях, проповедях, наконец — в деловой жизни. Всё это даёт общее образование всякому, кто готов к его восприятию. По крайней мере, так же важно, чтобы ребёнок мог хорошо наблюдать, как чтобы он мог овладевать книгой.
С книгой "На исторических перекрёстках" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Эпштейн М. М. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку