Экспресс-конструктор образовательной программы
книга

Экспресс-конструктор образовательной программы : методическое пособие для детского сада и дошкольного отделения школы

Автор: Наталия Микляева, Наталья Микляева

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Творческий центр Сфера

Год: 2015

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9949-1032-0

Страниц: 128

Артикул: 80857

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
118

Краткая аннотация книги "Экспресс-конструктор образовательной программы"

В пособии представлен конструктор образовательной программы современного детского сада и дошкольного отделения школы с учетом ФГОС ДО и проектов примерных общеобразовательных программ, позволяющий экспресс-методом собрать целевой, содержательный, организационный разделы в единое целое, отразив в проекте программы основную и вариативную части данного управленческого и организационно-методического документа. Пособие предназначено для руководителей ДОО и дошкольных отделений СОШ. Будет интересно преподавателям и студентам педагогических вузов в качестве основы для управленческого и методического практикума по разработке образовательной программы детского сада.

Содержание книги "Экспресс-конструктор образовательной программы"


Введение
Целевой раздел. Пояснительная записка
Цели, задачи и принципы реализации Программы дошкольного образования
Подходы к реализации Программы
Значимые характеристики, в том числе особенностей развития детей раннего
и дошкольного возраста
Общие сведения о коллективе детей, работников, родителей
Планируемые результаты как ориентиры освоения Программы
Федеральный компонент
Особенности реализации образовательного маршрута
Содержательный раздел
Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом программ и методических пособий
Модель поддержки детской инициативы и формирования культурных практик
Описание образовательной деятельности в общеразвивающих группах
Специфика образовательной деятельности в группах разной направленности
Культурные практики и формы деятельности, связанные с реализацией Программы
Методы и способы реализации культурных практик
Организационный раздел
Комплекс условий реализации образовательной Программы
Материально-техническое содержание Программы
Психолого-педагогические условия
Методические условия
Режим дня
Особенности взаимодействия педагогического коллектива с родителями
Вариативная часть Программы
Модель организации образовательного пространства
Модели адаптации детей к ДОО
Модели интегрированного образовательного процесса
Модель взаимодействия специалистов ьв рамках сопровождения ребенка с особыми образовательными потребностями
Дополнительные образовательные услуги
Адаптационная группа кратковременного пребывания
Проведение совместных семейных праздников
Педагогическая диагностика и мониторинг динамики развития детей
Взаимодействие ДОО со школой и социумом
Преемственность детского сада и школы
Взаимодействие ДОО с социумом
Презентация программы
Список использованной и рекомендуемой литературы

Все отзывы о книге Экспресс-конструктор образовательной программы : методическое пособие для детского сада и дошкольного отделения школы

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Экспресс-конструктор образовательной программы : методическое пособие для детского сада и дошкольного отделения школы

со сверстниками и взрослыми, новой социальной позиции (от адаптации и социализации к самоутверждению и индивидуа-лизации).Кратко данные закономерности можно представить на рис. 2.Скачкообразность развитияРазвитие происходит в деятельностиВзаимосвязь психического и физио-логического развитияПереход количественных изменений в качественныеДля развития необходима разви-вающая социальная средаРазвивается в ат-мосфере доброжела-тельности, любви и успехаБольшая интенсив-ность развития в детстве (сензитив-ные периоды)Рис. 2. Закономерности развития дошкольниковРассматривая законы и закономерности развития и их взаимо-связь с воспитанием и обучением, можно констатировать, что они выступают звеньями единого процесса становления психики и личности ребенка. С.Л. Рубинштейн писал: «Ребенок не созревает сначала и затем воспитывается и обучается, то есть под руковод-ством взрослых осваивая то содержание культуры, которое создало человечество; ребенок не развивается и воспитывается, а разви-вается, воспитываясь и обучаясь, т.е. само созревание и развитие ребенка в ходе обучения и воспитания не только проявляется, но и совершается»*. В этом заключается еще один из основных законов развития. Роль пассивного взаимодействия снижается с возрастом, стимулирующее взаимодействие сохраняется, а активное — воз-растает.* Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для учащихся средних педагогических заведений. М., 2001.13

Книги серии