Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
книга

Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

2

Автор: Виталия Шаповалова, Ольга Ефремова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2021

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4499-2116-1

Страниц: 120

Артикул: 82497

Возрастная маркировка: 16+

Печатная книга
686
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 11.04.2024
Электронная книга
168

Краткая аннотация книги "Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления"

Во второй части учебного пособия представлен материал, раскрывающий организацию профессиональной деятельности педагогов-психологов по основным направлениям деятельности психологической службы в образовании. Учебное пособие предназначается для студентов-магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль ««Педагогика и психология воспитания обучающихся», преподавателей и педагогов-психологов системы образования, независимо от типа и вида образовательной организации.

Содержание книги "Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления"


ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ В ОБРАЗОВАНИИ
1.1. Развитие психологической службы в системе образования
1.2. Организация психодиагностической деятельности педагога-психолога
1.3. Организация психопрофилактической и просветительской деятельности педагога-психолога
1.4. Организация консультативной деятельности педагога-психолога
1.5. Организация коррекционной деятельности педагога-психолога
1.6. Участие педагога-психолога в работе психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательной организации
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ. Реализация организационных моделей психологической службы школы «научный руководитель» и «проектировщик» (из опыта работы МОУ СОШ № 12 г. Таганрога в 1993–2008 гг.)

Все отзывы о книге Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

44 ущерба, объективности, конфиденциальности, осведомленного согласия (информированности клиента об условиях консуль-тирования и его добровольного участия в консультативной процедуре). Профессионально необходимыми качествами личности пе-дагога-психолога, оказывающего консультативную помощь, выступают высокий уровень эмпатии, открытость, доброжела-тельность, интерес к людям и терпение в общении с ними, так-тичность, наблюдательность, проницательность, отсутствие предубеждений, уважение прав и ценностей других людей, чуткость, гибкость, объективность. Крайне негативными для консультанта чертами являются авторитарность, пассивность и зависимость, замкнутость, склонность к манипулированию и использованию других людей для удовлетворения своих по-требностей, нетерпимость к недостаткам и инакомыслию, де-монстративность, неуверенность в себе, ригидность, сарказм. В числе профессиональных способностей и умений педаго-га-психолога, оказывающего консультативную помощь, следу-ет выделить: — социально-перцептивные способности и умения (тон-кая наблюдательность, чувствительность к нюансам, проница-тельность, эмпатия); — авторитарные способности (эмоционально-волевая воздейственность, суггестивность, умение сочетать довери-тельность и субординацию); — коммуникативные способности (удержание и передача инициативы в общении, умение слушать, умение завершать контакт, владение невербальными средствами общения и др.); — ораторские способности и умения (выразительность речи, четкость выражения мысли и ее оттенков); — общеинтеллектуальные способности (проблемность, гибкость, последовательность, критичность, самостоятель-ность, оригинальность мышления, находчивость и др.); — способности к саморегуляции (в частности, к подавле-нию негативных эмоциональных состояний, преодолению «синдрома выгорания» и т. д.). Существенным условием результативности консультиро-вания выступают личностные качества клиент...