История развития образовательных моделей и технологий

Содержание книги "История развития образовательных моделей и технологий"

Введение
1. Исторический контекст образовательных моделей
1.1. Эволюция образовательных моделей в историко-культурном процессе
1.2. Сущность образовательных моделей
1.3. Педагогическая технология в структуре образовательной модели
1.4. Классификация педагогических технологий
2. Архаичные образовательные модели
2.1. Общая характеристика воспитания в первобытном обществе
2.2. Образование как способ наследования культуры
2.3. Содержание и технологии архаичного обучения и воспитания
3. Древневосточные образовательные модели
3.1. Школа и воспитание в Древнем Египте
3.2. Воспитание и обучение в Древней Индии
3.3. Школьное дело в Древнем Китае
4. Античные образовательные модели
4.1. Общая характеристика периодов развития античного воспитания
4.2. Педагогические взгляды Демокрита
4.3. Педагогическое мастерство Сократа
4.4. Педагогические идеи Платона
4.5. Педагогические идеи Аристотеля
4.6. Традиции образования в Древнем Риме
4.7. Педагогические взгляды М. Ф. Квинтилиана
5. Средневековые образовательные модели
5.1. Развитие христианской педагогической традиции в Византии
5.2. Образование в период раннего Средневековья
5.3. Общая характеристика рыцарской образовательной модели
5.4. Общая характеристика средневековых церковных школ
5.5. Содержание образования в средневековой школе
5.6. Образование во время развитого Средневековья
5.7. Возникновение и развитие средневековых университетов
6. Образовательные модели эпохи Возрождения
6.1. Общая характеристика эпохи Возрождения
6.2. Педагогическая мысль эпохи Возрождения
7. Гуманистическая образовательная модель М. Монтеня
7.1. Краткая биография М. Монтеня
7.2. Взгляды М. Монтеня на содержание процесса воспитания
7.3. Отличительные особенности образовательной модели М. Монтеня
8. Классно-урочная система обучения Я. А. Коменского
8.1. Великий дидакт Я. А. Коменский
8.2. Религиозное воспитывающее обучение по Я. А. Коменскому
9. Карьерная образовательная модель Дж. Локка
9.1. Краткая биография Дж. Локка
9.2. Общая характеристика образовательной модели Дж. Локка
9.3. Значение педагогических взглядов Дж. Локка
10. Модель свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо
10.1. Краткая биография Ж.-Ж. Руссо
10.2. Общая характеристика образовательной модели Ж.-Ж. Руссо
10.3. Значение педагогических взглядов Ж.-Ж. Руссо
11. Комплексная развивающая образовательная модель И. Г. Песталоцци
11.1. Краткая биография И. Г. Песталоцци
11.2. Общая характеристика образовательной модели И. Г. Песталоцци
11.3. Значение педагогических взглядов И. Г. Песталоцци
12. Гуманистическая образовательная модель Ф. В. А. Дистервега
12.1. Краткая биография Ф. В. А. Дистервега
12.2. Общая характеристика образовательной модели Ф. В. А. Дистервега
12.3. Значение педагогических взглядов Ф. В. А. Дистервега
13. Антропологическая образовательная модель К. Д. Ушинского
13.1. Краткая биография К. Д. Ушинского
13.2. Общая характеристика антропологической модели К. Д. Ушинского
13.3. Методы преподавания в начальной школе
14. Педоцентрическая образовательная модель Дж. Дьюи
14.1. Краткая биография Дж. Дьюи
14.2. Общая характеристика образовательной модели Дж. Дьюи
14.3. Значение педагогических взглядов Дж. Дьюи
15. Дальтон-план как модель индивидуализированного обучения
15.1. Педагогические принципы Дальтон-технологии
15.2. Формы реализации Дальтон-плана
15.3. Виды организации учебной деятельности по модели Дальтон-плана
15.4. Лаборатория как форма организации обучения
16. Воспитательная модель А. С. Макаренко
16.1. Краткая биография А. С. Макаренко
16.2. Общая характеристика воспитательной модели А. С. Макаренко
16.3. Значение педагогических взглядов А. С. Макаренко
17. Творческая воспитывающая образовательная модель Я. Корчака
17.1. Краткая биография Я. Корчака
17.2. Общая характеристика образовательной модели Я. Корчака
17.3. Значение педагогических взглядов Я. Корчака
18. Личностно-ориентированная модель В. А. Сухомлинского
18.1. Краткая биография В. А. Сухомлинского
18.2. Общая характеристика образовательной модели В. А. Сухомлинского
18.3. Значение педагогических взглядов В. А. Сухомлинского
19. Гуманная образовательная модель Ш. А. Амонашвили
19.1. Краткая биография Ш. А. Амонашвили
19.2. Общая характеристика образовательной модели Ш. А. Амонашвили
19.3. Значение педагогических взглядов Ш. А. Амонашвили
20. Технология поэтапного формирования умственных действий
20.1. Общая характеристика технологии поэтапного формирования умственных действий
20.2. Применение технологии поэтапного формирования умственных действий
20.3. Результативность технологии поэтапного формирования умственных действий
21. Технологии программированного обучения
21.1. Общая характеристика программированного обучения
21.2. Формы программирования
21.3. Структура технологии программированного обучения
22. Технология проблемного обучения
22.1. Цели проблемного обучения
22.2. Формы проблемного обучения и способы его организации
22.3. Структура проблемной ситуации
23. Игра как модель обучения
23.1. Значение игры
23.2. Характеристика дидактических игр
23.3. Дидактические игры в начальной школе
24. Обучение в сотрудничестве как модель групповой работы
24.1. Понятие технологии сотрудничества и групповой работы
24.2. Принципы и структура обучения в сотрудничестве
24.3. Модель организации групповой работы в начальной школе
25. Ротационные образовательные модели смешанного обучения
25.1. Общая характеристика ротационных образовательных моделей смешанного обучения
25.2. Модель «Автономные группы»
25.3. Модель «Перевернутый класс»
25.4. Модель «Смена рабочих зон»
26. Группа образовательных моделей смешанного обучения «Личный выбор»
26.1. Общая характеристика группы образовательных моделей смешанного обучения «Личный выбор»
26.2. Модель «Новый профиль»
26.3. Модель «Межшкольная группа»
26.4. Модель «Индивидуальный учебный план»
27. Модели инновационного обучения
27.1. Роль инновационного образования в развитии общества
27.2. Сущность инновационного обучения
27.3. Группы моделей инновационного обучения
Практико-ориентированные задания по курсу
Заключение
Глоссарий
Литература
Об авторах