Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи
книга

Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи = Fifty major thinkers on education. From Confucius to Dewey

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Издательский дом Высшей школы экономики

Год: 2019

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7598-2122-9

Страниц: 424

Артикул: 78536

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
352

Краткая аннотация книги "Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи"

В этом уникальном сборнике выдающиеся деятели в области образования в доступной и сжатой форме рассказывают о великих личностях прошлого, чьи взгляды оказали влияние на сферу образования. Книга охватывает период от 500 года до н. э. до начала XX века.
Среди персонажей очерков - Блаженный Августин, Джон Дьюи, Махатма Ганди, Иммануил Кант, Мария Монтессори, Платон, Жан-Жак Руссо, Мэри Уолстоункрафт, Дезидерий Эразм Роттердамский и др.
В каждом эссе содержатся ключевая биографическая информация, краткий обзор принципиальных достижений и занятий героя очерка, оценка его вклада, перечень основных работ и предложения по дальнейшему чтению. В сочетании с книгой «Пятьдесят современных мыслителей об образовании. От Пиаже до наших дней» эта книга полезна всем, кто интересуется образованием и педагогикой.

Содержание книги "Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи"


ПРЕДИСЛОВИЕ
КОНФУЦИЙ (551 – 479 до н. э.). Ц. Шень
СОКРАТ (469 – 399 до н. э.). К. Дж. Роу
ПЛАТОН (427 – 347 до н. э.). Д. Э. Купер
АРИСТОТЕЛЬ (384 – 322 до н. э.). П. Хобсон
ИИСУС ИЗ НАЗАРЕТА (4 до н. э. — 29 н. э.). К. Л. Серафин
БЛАЖЕННЫЙ АВГУСТИН (354 – 430). Р. Дж. Фицпатрик
АЛЬ-ГАЗАЛИ (1058 – 1111). Х. А. Тавиль
ИБН ТУФАЙЛЬ (ок
ДЕЗИДЕРИЙ ЭРАЗМ РОТТЕРДАМСКИЙ (1466 – 1536). Дж. Р. Бато
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ (1592 – 1670). Я. Паперник
ДЖОН ЛОКК (1632 – 1704). Р. Смит
ДЖОН УЭСЛИ (1703 – 1791). Г. Д. Рэк
ЖАН-ЖАК РУССО (1712 – 1778). Т. О’Хейген
ИММАНУИЛ КАНТ (1724 – 1804). А. Б. Дикерсон
ИОГАНН ГЕНРИХ ПЕСТАЛОЦЦИ (1746 – 1826). Д. Тройлер
МЭРИ УОЛСТОУНКРАФТ (1759 – 1797). Д. Р. Мартин
ИОГАНН ГОТЛИБ ФИХТЕ (1762 – 1814). Д. А. Кларк
ВИЛЬГЕЛЬМ ФОН ГУМБОЛЬДТ (1767 – 1835). Ю. Элкерс
ГЕОРГ ВИЛЬГЕЛЬМ ФРИДРИХ ГЕГЕЛЬ (1770 – 1831). Дж. А. Кларк
ИОГАНН ФРИДРИХ ГЕРБАРТ (1776 – 1841). Ю. Элкерс
ФРИДРИХ ВИЛЬГЕЛЬМ ФРЁБЕЛЬ (1782 – 1852). Д. А. Уолш, Ш. Чунг, А. Туфекчи
ДЖОН ГЕНРИ НЬЮМЕН (1801 – 1890). Р. Дж. Фицпатрик
ДЖОН СТЮАРТ МИЛЛЬ (1806 – 1873). Д. Э. Купер
ЧАРЛЬЗ ДАРВИН (1809 – 1882). Л. М. Смит
ДЖОН РЁСКИН (1819 – 1900). Э. О’Хир
ГЕРБЕРТ СПЕНСЕР (1820 – 1903). Дж. Р. Бато
МЭТЬЮ АРНОЛЬД (1822 – 1888). Э. О’Хир
СОДЕРЖАНИЕ ТОМАС ГЕНРИ ХАКСЛИ (1825 – 1895). Д. Найт
ЛУИЗА МЭЙ ОЛКОТТ (1832 – 1888). С. Лэйрд
СЭМЮЭЛЬ БАТЛЕР (1835 – 1902). Н. Ноддингс
РОБЕРТ МОРАНТ (1836 – 1920). Дж. Р. Бато
ЭУХЕНИО МАРИЯ ДЕ ОСТОС (1839 – 1903). А. Вилларини Хусино, К. А. Торре
ФРИДРИХ НИЦШЕ (1844 – 1900). Т. Э. Харт
АЛЬФРЕД БИНЕ (1857 – 1911). Д. А. Берджин, Г. Дж. Цисек
ЭМИЛЬ ДЮРКГЕЙМ (1858 – 1917). У. Пикеринг
АННА ДЖУЛИЯ ХЕЙВУД КУПЕР (1858 – 1964). А. И. Уиллис, В. Харрис
ДЖОН ДЬЮИ (1859 – 1952). М. У. Эппл, К. Тейтельбаум
ДЖЕЙН АДДАМС (1860 – 1935). Н. Ноддингс
РУДОЛЬФ ШТЕЙНЕР (1861 – 1925). Ю. Элкерс
РАБИНДРАНАТ ТАГОР (1861 – 1941). К. Дутта, Э. Робинсон
АЛЬФРЕД НОРТ УАЙТХЕД (1961 – 1947). Н. С. Эллис
ЭМИЛЬ ЖАК-ДАЛЬКРОЗ (1865 – 1950). Д. Рассел
УИЛЬЯМ ЭДУАРД БЁРКХАРДТ ДЮБУА (1868 – 1963). В. Харрис, А. И. Уиллис
МАХАТМА ГАНДИ (1869 – 1948). Д. Прасад
МАРИЯ МОНТЕССОРИ (1870 – 1952). Д. Р. Мартин
БЕРТРАН РАССЕЛ (1872 – 1970). Р. Монк
ЭДУАРД ЛИ ТОРНДАЙК (1874 – 1949). У. Л. Бьюли, Э. Л. Бейкер
МАРТИН БУБЕР (1878 – 1965). К. Томпсон
ХОСЕ ОРТЕГА-И-ГАССЕТ (1883 – 1955). Д. Севилья
СИРИЛ ЛОДОВИК БАРТ (1883 – 1971). Д. Риджуэй
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ
АВТОРЫ ОЧЕРКОВ

Все отзывы о книге Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Пятьдесят крупнейших мыслителей об образовании. От Конфуция до Дьюи

П ЯТЬДЕС ЯТ КРУП НЕЙШИ Х МЫС ЛИТЕ ЛЕЙ ОБ ОБРАЗОВА НИИ42тались низшими представителями простонародья, потому что не владели землей2.Одна из историй, рассказываемая о двенадцатилетнем Иису-се, свидетельствует о его интересе к религии и рисует портрет отрока, отличавшегося острым умом. Иисус с семьей вместе с другими едет в Иерусалим на ежегодное празднование Пас-хи. После праздника семья собирается вернуться в Назарет, но, проведя день в пути, они замечают, что Иисуса в караване нет. Мария и Иосиф возвращаются в Иерусалим, отчаянно ищут его. Через три дня они наконец находят его в Храме, «сидящего по-среди учителей, слушающего их и спрашивающего их».В Евангелии от Луки описано, какое впечатление этот юный отрок произвел на  мудрецов: «…все слушавшие Его диви-лись разуму и  ответам Его. И, увидев Его, удивились; и  Ма-терь Его сказала Ему: Чадо! что Ты сделал с нами? Вот, отец Твой и  Я  с  великою скорбью искали Тебя. Он сказал им: за-чем было вам искать Меня? или вы не знали, что Мне должно быть в том, что принадлежит Отцу Моему? Но они не поняли сказанных Им слов». Лука заканчивает этот рассказ пассажем о том, что Иисус послушался родителей и подчинился их воле. «И Он пошел с ними и пришел в Назарет; и был в повиновении у них. И Матерь Его сохраняла все слова сии в сердце Своем.Иисус  же преуспевал в  премудрости и  возрасте и  в  любви у Бога и человеков»3.Когда ему было около тридцати, он начал учить и проповедо-вать, отправлять обязанности священника, но не так, как было принято в те времена. Он не укладывался в привычные пред-ставления об уличном проповеднике или бродячем пророке — такие фигуры были нередки на всем протяжении еврейской ис-тории. Но и на элиту того времени, воспитанную на греческой философии4, он был не похож. Эти учителя не просто считались мудрецами, они имели власть, проистекающую из морального превосходства над необразованными.2 Borg M. J. Meeting Jesus Again for the First Time. N. Y.: HarperSan Fran-cisco, HarperCollins Publishers, 1994. ...