Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья : методические рекомендации для студентов недефектологических специальностей
ISBN: 978-5-4499-0440-9
Страниц: 141
Артикул: 76042
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья"
«Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья» — одна из дисциплин, изучаемых будущими учителями разных профилей. Целью изучения дисциплины является формирование общепедагогической компетенции (ОПК-2), позволяющей организовывать и осуществлять профессиональную деятельность с учетом возрастных и психофизических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, участвовать в проектировании их индивидуальных образовательных маршрутов, в комплексном сопровождении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики. Книга включает учебно-методические материалы к практическим занятиям, глоссарии, контрольные материалы, список литературы. Издание, адресованное студентам, может быть полезно учителям общеобразовательных и коррекционных школ, работающим с детьми, имеющими образовательные трудности.
Содержание книги "Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья"
Общая характеристика дисциплины
Практические занятия
Модуль I. Специальное и инклюзивное образование
Практические занятия № 1–2 (4 часа) Цель, задачи, принципы и содержание дисциплины «Основы комплексного сопровождения детей с ОВЗ». Нормативно-правовая база инклюзивного образования
Практическое занятие № 3 (2 часа). Выполнение обязательных заданий I модуля (см. БРКД)
Практическое занятие № 4 (2 часа) Выполнение контрольного мероприятия I модуля (см. БРКД)
Теоретические материалы к модулю I
Модуль II. Обучение и воспитание лиц с особыми образовательными потребностями
Практическое занятие № 5 (2 часа). Психолого-педагогические основы обучения детей с особыми образовательными потребностями
Практическое занятие № 6 (2 часа) Коррекционно-развивающее обучение детей с задержкой психического развития. Проблемы и причины школьной неуспеваемости
Практические занятия № 7–8 (4 часа) Обязательное задание II модуля (БРДК
Практическое занятие № 9 Интерактивный тест. Выполнение контрольного мероприятия II модуля
Теоретические материалы к модулю II
Контрольные материалы
Контрольно-тестовые задания по вариантам (для сдающих зачёт по теории)
Вопросы к зачёту
Балльно-рейтинговая карта дисциплины «Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья»»
Литература
Приложения
Приложение 1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (выдержки)
Приложение 2. Показатели нормального развития
Приложение 3. Высшие психические функции (ВПФ)
Приложение 4. Диагностический инструментарий дефектолога
Приложение 5 Страницы прописей
Приложение 6 Жестовый язык
Приложение 7 Алфавит Брайля
Приложение 8 Современные специальные средства для людей с ОВЗ
Все отзывы о книге Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья : методические рекомендации для студентов недефектологических специальностей
Отрывок из книги Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья : методические рекомендации для студентов недефектологических специальностей
Основные общеобразовательные программы для обучения детей с условно нормальным развитием4 Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (ПООП ДО). Примерная основная образовательная программа начального общего образования (ПООП НОО) — 1–4 классы. Примерная основная образовательная программа основного об-щего образования (ПООП ООО) — 5–9 классы. Примерная основная образовательная программа среднего обще-го образования (ПООП СОО) — 10–11 классы. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ К I МОДУЛЮ Специальная педагогика — педагогическая наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития личности с ограниченными возможностями здоровья, нуждающейся в специальных индивидуализированных методах воспитания и обучения, обусловленных наличием физического или психического недостатка. Специальная педагогика включает в себя тифлопедагогику (обучение и воспитание детей с нарушением зрения), сурдопедагогику (обучение и воспитание детей с нарушением слуха), олигофренопедагогику (обучение и воспитание детей с нарушением интеллекта), логопедию (обучение и воспитание детей с нарушением речи). Термин является нейтральным, принятым международным и отече-ственным педагогическим сообществом. Специальная психология — область психологической науки, изучающая особенности психики людей, для которых характерно от-клонение от нормального развития, вызванное врожденными или при-обретенными дефектами, а также определяющая возможности и пути компенсации дефектов различной сложности. Специальная психоло-гия подразделяется на психологию слепых и слабовидящих (тифлоп-сихология), глухих и слабослышащих (сурдопсихология), умственно отсталых (психологию лиц с нарушением интеллекта), детей с наруше-ниями речи (логопсихология), детей с задержкой психического разви-тия (психология лиц с задержкой психического развития). 4 http://fgosreestr.ru/wp-content/uploads/2015/12. 24 ...
С книгой "Основы комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку