Модернизация Российского профессионального образования : проблемы и перспективы

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НЕОБХОДИМОСТЬ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
§1. Модернизация в общественном сознании
§2. Современные причины модернизации профессионального образования
§3. Основные принципы модернизации профессионального образования
Глава II. ТРЕТИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ОСНОВА ЭКОНОМИКИ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
§1. Новая парадигма образования в информационном обществе
§2. Профессиональное образование в условиях информационного взрыва
§3. Третичное образование — основа знаниевой экономики
§4. Специфика и назревшие проблемы российской системы третичного образования
Глава III. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ
§1. Профессиональное образование — основной регулятор социальной структуры общества
§2. Профориентация российской молодежи в современных условиях
§3. Вузовский опыт профориентационной работы
Глава IV. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ РАБОЧИХ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО ТРУДА
§1. К истории вопроса
§2. Сегодняшние проблемы национальной системы начального и среднего профессионального образования
§3. Возможности прикладного бакалавриата для подготовки высококвалифицированных рабочих кадров
§4. Подготовка новых ремесленников
Глава V. ВЫСШАЯ ШКОЛА: В ТИСКАХ КОЛИЧЕСТВА И КАЧЕСТВА
§1. Откуда растут современные проблемы высшего образования
§2. Парадоксы мнимые и реальные
Глава VI. ОСНОВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
§1. Новое качество высшего профессионального образования — ключевая проблема
§2. Интеллектуальный потенциал профессорско-преподавательского состава высшей школы
§3. Российские вузы в Болонском процессе
§4. Организационная перестройка высшего образования в регионе
§5. Некоторые вопросы управления высшей школой
Глава VII. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ
§1. Дополнительное образование в современном мире
§2. Состояние и тенденции развития дополнительного профессионального образования в России
§3. Опыт социологического анализа дополнительного профессионального образования в регионе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ