Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4212-0556-2
Страниц: 80
Артикул: 80340
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы"
Детям с эмоционально-волевыми нарушениями часто не удается продемонстрировать свои сильные стороны в ситуации традиционного психологического обследования. В настоящей работе предлагается методика обследования, основанного на собственной активности ребенка. Рассказывается, как создать эмоциональную атмосферу, которая позволит увидеть возможности и интересы ребенка, сформулировать ближайшие задачи развития и составить индивидуальный образовательный маршрут. Издание адресовано специалистам (психологам, педагогам, дефектологам и др.), работающим с детьми с различными нарушениями развития.
Содержание книги "Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы"
ВВЕДЕНИЕ
ЗАПИСЬ НА ПЕРВИЧНЫЙ ПРИЕМ
ПЕРВИЧНЫЙ ПРИЕМ РЕБЕНКА С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ, ИМЕЮЩИМ НАРУШЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ
Моделирование комфортной терапевтической среды на диагностических занятиях
Установление эмоционального контакта с ребенком
«Полевое» поведение
Стереотипное поведение
Дети с низкой психической активностью
Уточнение сведений о ребенке
Планирование индивидуальной работы
ПРИЛОЖЕНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Все отзывы о книге Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
Отрывок из книги Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
— 41 —Как уже говорилось выше, главным условием уста-новления эмоционального контакта является комфортная сре да, в которой от ребенка не требуется недоступных для него форм взаимодействия. Педагог «заходит из комфорт-ной среды», провоцируя ребенка на контакт и создавая тем самым небольшое напряжение, которое должно быть приятно для ребенка и в то же время не доводит его до пресыщения или истощения. Критерием правильного уровня напряжения является желание ребенка вернуться в ситуацию контакта с педагогом. Т.е. сначала ребенок и специалист должны получить приятный опыт общения, и только потом, выстроив с ребенком доверительные от-ношения, педагог может развивать более сложные формы взаимодействия малыша с миром. Лишь в исключитель-ных случаях, при работе с детьми с очень высоким уров-нем психической активности, приходится идти на уста-новление контакта через конфликт. Об этом будет рас-сказано ниже.Попробуем описать различные системы отноше-ний, которые предлагаются взрослому со стороны ребен-ка, и способы установления эмоционального контакта в рамках этих отношений, в зависимости от поведения, которое ребенок демонстрирует на первичном приеме и в начале нашего с ним знакомства.«Полевое» поведениеУ детей с «полевым» поведением нет устойчивых предпочтений в отношении определенных игрушек, со-бытий или людей. Избегание или интерес к определен-ным объектам зависят от аффективной окраски сенсор-ных впечатлений: они могут быть для ребенка приятными или неприятными. Часто ребенок оценивает даже не ка-чество, а интенсивность воздействия событий или объ-Lecheb-ped diagnost_New.indd 4103.12.2009 11:15:04
С книгой "Лечебно-педагогическая диагностика детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Захарова И. Ю. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку