Особые дети и взрослые в России : закон, правоприменение, взгляд в будущее. Основные проблемы и пути их решения

Содержание книги "Особые дети и взрослые в России"

Предисловие
ИНВАЛИДНОСТЬ: СУТЬ ПОНЯТИЯ
Понятие «инвалид» в российском законодательстве
Понятие «инвалид» в Конвенции ООН о правах инвалидов
Особенности российского понимания государственной поддержки инвалидов
УСТАНОВЛЕНИЕ ИНВАЛИДНОСТИ В РФ
Условия и критерии установления инвалидности
Практика работы поликлиник и бюро МСЭ: нарушение прав при установлении инвалидности
1. Направление на медико-социальную экспертизу
2. Безосновательный отказ в признании инвалидом
РЕАБИЛИТАЦИЯ КАК ОДИН ИЗ ВИДОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОМОЩИ
Система реабилитации инвалидов и правовые гарантии государства
1. Гарантии социальной реабилитации
2. Гарантии реабилитации средствами физкультуры и спорта
Индивидуальная программа реабилитации (ИПР) и проблемы ее составления
1. Примат медицинской оценки при определении потребности в реабилитационных услугах
2. Несоответствие рекомендаций ИПР реальным потребностям инвалида
3. Заблуждения сотрудников бюро МСЭ относительно реабилитационных услуг и ТСР, которые могут быть включены в ИПР
4. Проблемы, возникающие из-за правовой неграмотности сотрудников бюро МСЭ
5. Обжалование ИПР инвалида (ребенка-инвалида)
6. Изменение и дополнение ИПР
Реализация ИПР ребенка-инвалида: проблемы и пути решения
1. Общие подходы к востребованию прав на реабилитационные услуги
2. Конкретные шаги по реализации ИПР
3. Привлечение негосударственных социальных служб к исполнению ИПР
4. Если рядом нет специалистов
5. Обеспечение техническими средствами реабилитации
6. Реализация ИПР в части санаторно-курортного лечения. «Нормативные» коллизии: регулирование по двум законам
Реабилитация лиц с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих статуса инвалида
Оценка эффективности реабилитационных мероприятий (еще раз о назначении ИПР)
Направления развития законодательства РФ на основе положений Конвенции ООН
ОБРАЗОВАНИЕ
Образование инвалидов в Конвенции ООН о правах инвалидов
Российское законодательство и реалии, или почему особые дети оказываются вне образовательной среды
1. Законодательство РФ о праве на образование
2. Сегрегация детей с особенностями развития
3. Образовательная инфраструктура и реальное положение дел
4. Образование: от общего стандарта — к нуждам конкретного ребенка
Реализация возможностей законодательства для изменения ситуации
1. Ключ — в запуске правовых механизмов
2. Главное условие изменения ситуации — квалифицированное заключение ПМПК
Организация образования ребенка с ОВЗ по месту жительства при отсутствии необходимой инфраструктуры: кто и как может помочь
1. Краткий обзор вариантов
2. Организация обучения особого ребенка в интегративном классе
3. Право на выбор образовательной организации и роль заключения ПМПК при зачислении в обычную школу
4. Обучение на дому
5. Возможности компенсации затрат родителей при организации обучения на дому и при семейной форме обучения ребенка
Заблуждения сотрудников различных учреждений в сфере образования детей с особенностями развития
Зачатки изменений в образовательной политике
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
2. Закон г. Москвы «Об образовании лиц с ОВЗ»
Основные условия, обеспечивающие реальный доступ к образованию для всех детей
ПРАВО ТРУДИТЬСЯ
Путь к реализации права на труд: первая ступень — получение общего образования
Право инвалидов на труд: обеспечение равных возможностей
1. Международные правовые основания
2. Российское законодательство
3. Зачем нужна работа лицам с множественными нарушениями развития и в чем польза обществу от их труда
Профессиональная подготовка
1. Первый опыт профессиональной подготовки молодых людей с тяжелыми нарушениями психического развития
2. Роль ИПР в организации профессиональной подготовки и трудовой деятельности граждан с тяжелой инвалидностью
Недееспособность: регулирование трудовых отношений
1. Необходимые изменения в законодательстве
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ЖИЗНЬ ВЗРОСЛЫХ С ПСИХИЧЕСКИМИ РАССТРОЙСТВАМИ
Принципы, изложенные в Конвенции ООН
Российские реалии
1. Жизнеустройство особого взрослого
2. Проблемы института недееспособности
3. Проблемы российских моделей опеки
ПУТИ ИЗМЕНЕНИЯ СИТУАЦИИ
Дееспособность — недееспособность: промежуточные ступени
1. Поддержка со стороны Конституционного суда
2. Новое в гражданском законодательстве: введение ограниченной дееспособности для людей с психическими расстройствами
Изменение и дополнение законодательства, связанного с опекой и попечительством
1. Общий вектор изменений
2. Ориентация на волю и предпочтения особого взрослого
3. Закрепление приоритета опекуна — физического лица
4. Устранение конфликта интересов
5. Нормативное закрепление новых моделей организации опеки
6. Уточнение задач органов опеки
Что можно сделать уже сегодня
1. О закреплении воли родителей относительно личности будущего опекуна
2. Способы выражения воли родителей относительно будущего их недееспособных детей
СОХРАНЕНИЕ ВРАЧЕБНОЙ ТАЙНЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
1. Классификации и критерии для установления инвалидности
2. Жалоба в случае отказа признать ребенка инвалидом
3. Ответ Главного бюро МСЭ по г. Москве об отказе включать в ИПР рекомендованные услуги негосударственной организации
4. Обжалование невключения конкретного исполнителя в ИПР ребенка
5. Решение суда о праве ребенка-инвалида на включение в ИПР всех необходимых ему услуг и их исполнителей
6. Заявление об обеспечении ребенка-инвалида ТСР с необходимыми параметрами
7. Образец договора о семейном образовании
8.1. Концепция организации поддерживаемого трудоустройства для людей с ограничениями жизнедеятельности
8.2. Административный регламент межведомственного взаимодействия при организации поддерживаемого трудоустройства (проект)
9. Определение Верховного суда об общем порядке регулирования трудовых отношений с гражданами, признанными недееспособными