Перкинс Школа : руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития
2. Расширение функциональных возможностей зрения, пространственной ориентировки и сенсорной интеграции
Автор: Кэти Хайдт, Моника Аллон, Сьюзан Эдвардс, Мэри Кларк, Шарлотта Кушман
Форматы: PDF
Издательство: Теревинф
Год: 2019
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4212-0536-4
Страниц: 199
Артикул: 80306
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Перкинс Школа"
Издание знакомит читателя с наиболее актуальными подходами к построению учебного плана Перкинс Школы — первого образовательного учреждения для слепых в США, открытого в 1832 году при значительном содействии мецената Томаса Перкинса. С момента основания этого легендарного заведения его учредители стремились открыть перед слепыми и слепоглухими людьми дорогу к образованию, грамотности и самостоятельности. Сотрудники Перкинс Школы постоянно обращаются к лучшему международному опыту и в то же время создают и непрерывно совершенствуют собственные подходы к обучению. Во главу угла специалисты ставят освоение практических функциональных навыков, которые обеспечат учащимся полноценное существование и позволят активно участвовать в повседневной жизни. Российское издание руководства разделено на три части. В первой части изложены методические основы обучения и отдельные приемы преподавания основных дисциплин в начальной школе, во второй — подробно описаны особенности сенсорной сферы и развития остаточного зрения, а также специфика обучения основам ориентировки и мобильности детей с нарушенным зрением, третья часть посвящена подготовке к самостоятельной жизни. Руководство содержит практические рекомендации по проведению учебных занятий. Книга адресована педагогам и другим специалистам, а также родителям детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития.
Содержание книги "Перкинс Школа"
От редактора
Глава 1. Сенсорная интеграция
Введение
Методические рекомендации
Тактильная система
Вестибулярная система
Проприоцептивная система
Двусторонняя координация
Моторное планирование
Мышечный тонус
Координация крупной и мелкой моторики
Зрительное восприятие
Рекомендуемое оборудование
Контрольный список
Опросники и тесты для диагностики сенсорно-интегративных потребностей ребенка
Глава 2. Ориентировка и мобильность
Введение
Основные способы передвижения для людей с нарушениями зрения
Методические рекомендации
Осознание тела
Развитие понятийного аппарата
Сенсорные навыки
Базовые навыки мобильности
Рекомендуемые материалы
Вспомогательные электронные устройства
Контрольный список
Глава 3. Расширение возможностей функционального зрения
Введение
Виды нарушений зрения
Влияние факторов окружающей среды на использование зрения
Контрольный список
Подготовка к офтальмологическому осмотру
Рекомендуемые материалы
Программы, опросники и тесты для оценки уровня функционального зрения ребенка
Глава 4. Техники безопасного подъема учащихся: биомеханика и перемещения
Введение
Базовое перемещение с поворотом
Подъем с участием двух человек
Перемещение в ванну
Особые случаи
Методическая литература
Все отзывы о книге Перкинс Школа : руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития
Отрывок из книги Перкинс Школа : руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития
31Удостоверьтесь, что ребенок удобно сидит на полу или на стуле. Задавай-те ему шуточные вопросы, предполагающие ответ «да» или «нет» (напри-мер: «В классе идет снег?», «Ты любишь есть мороженое на завтрак?»). Попросите учащегося отвечать с помощью преувеличенных движений го-ловы. Позвольте ему самому решать, сколь долго он сможет кивать и ка-чать головой.Ва РианТыЕсли учащийся не понимает значение слов «да» и «нет», адаптируйте за-дание: попросите ребенка просто качать головой. Прыгаем как животные МаТеРиа лыГимнастический коврик или другая мягкая поверхностьМягкие игрушки — животныеМеТОДикаПопросите учащегося встать на мягкую поверхность, например на гимна-стический коврик или ковер. Ребенок должен выбрать животное, прыгать, как это животное, и изображать его голос и повадки (он может вести себя как кролик, изображая руками длинные уши; как кенгуру, прижимая к жи-воту мяч вместо кармана; как обезьяна, почесываясь и издавая звуки). По-могите учащемуся, если это необходимо.Ва РианТыРебенок может прыгать по комнате, следуя за педагогом, другим учащимся или источником звука (держась за плечо проводника).
С книгой "Перкинс Школа" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Хайдт К. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку