В наличии
Дистанционные образовательные технологии в современном образовании
книга

Дистанционные образовательные технологии в современном образовании

Автор: Ирина Нагаева

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2018

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-9704-7

Страниц: 159

Артикул: 58392

Печатная книга
835
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
224

Краткая аннотация книги "Дистанционные образовательные технологии в современном образовании"

В монографии раскрываются перспективы развития дистанционных образовательных технологий в сфере высшего образования. Рассмотрен педагогический аспект этой образовательной области. Раскрыты сущностные характеристики виртуальной образовательной среды вуза, обеспечивающие комплекс педагогических условий для профессионального становления студентов в вузе. Автор рассматривает специфику обретения профессии в условия электронного обучения и применения дистанционных образовательных технологий. Монография может быть полезна преподавателям вузов, педагогам учреждений дополнительного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.

Содержание книги "Дистанционные образовательные технологии в современном образовании"


Введение
Раздел I. Дистанционные образовательные технологии в современном образовании в контексте научно-педагогических исследований
Раздел II. Нормативно-правовые основания применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Раздел III. Анализ современных моделей организации учебного процесса посредством электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Раздел IV. Реализация принципа равных возможностей в обучении как условие формирования профессиональной компетентности специалиста
Раздел V. Анализ виртуального образовательного пространства вуза
Раздел VI. Сущность моделирования процесса электронного обучения в подготовке специалистов предметной области «Искусство»
Раздел VII. Теоретическая модель функционирования системы обучения с применением дистанционных образовательных технологий
Раздел VIII. Правовое обеспечение регулирования и защиты авторских прав на информационно-программные ресурсы дистанционного обучения
Раздел IX. Специфика реализации инклюзивного образования в России
Заключение
Список литературы
ТЕЗАУРУС

Все отзывы о книге Дистанционные образовательные технологии в современном образовании

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Дистанционные образовательные технологии в современном образовании

56Раздел VАнализ виртуального образовательного пространства вузаСоздание виртуального образовательного пространства явля-ется решением одной из задач педагогики: разработки эффектив-ных форм организации учебного процесса. Понятие информацион-ного образовательного пространства, как и тесно связанное с ним понятие информационной образовательной среды, несмотря на на-личие нескольких определений, описывается достаточно однознач-но и непротиворечиво. Разработка и эксплуатация информационной образовательной среды рассмотрены в диссертационных исследованиях Г. В. Абрамя-на, А. Г. Абросимова, Л. Н. Кечиева, И. Г. Захаровой, В. В. Королевой, А. С. Курылева, Б. П. Овечкин, И. И. Палашевой, О. Н. Подковырова, Г. П. Путилова, С. Р. Тумковского, В. И. Швецова и др. Если говорить в целом, то в отмеченных диссертационных работах не описаны пути привязки информационных ресурсов, компонентов и всей среды к особенностям методических систем обучения, сложившихся в вузах, возможные пути дальнейшего процесса интеграции уже готовых сред в рамках системы высшего образования, в том числе в области «Искусство».Например, по мнению Л. Н. Кечиева, Г. П. Путилова и С. Р. Тум-ковского информационно-образовательной средой является сово-купность компьютерных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности.В. И. Швецов отмечает, что информационная среда вуза включа-ет в себя программные системы, базы данных и технологии работы, поддерживающие процесс управления организационной деятель-ностью вуза. Необходимо отметить, что соответствующие средства отличаются от традиционных тем, что они ориентированы на под-держку процесса принятия решений руководством, так как от этих решений в наибольшей степени зависит жизнедеятельность вуза. К тому же эти средства работают с интегрированной совокупностью данных, а не с данными, разбитыми по отделам, службам или подси-стемам учебного заведения.Б. П. Овечкин, О. Н. Подковырова понимают под единым инф...