Основы специальной психологии
книга

Основы специальной психологии

Автор: Елена Лемех

Форматы: PDF

Издательство: РИПО

Год: 2017

Место издания: Минск

ISBN: 978-985-503-718-8

Страниц: 220

Артикул: 23093

Возрастная маркировка: 12+

Электронная книга
327

Краткая аннотация книги "Основы специальной психологии"

В учебном пособии отражены современные взгляды на сущность нарушенного развития, его причины и психологические параметры. Представлены классификации, обобщены закономерности развития психики. Рассмотрены методы изучения детей с дизонтогенезом и специфика родительского отношения к ребенку-инвалиду как база для изучения коррекционной педагогики, оказания помощи детям с нарушениями. Даны вопросы и задания для проверки знаний, литература, планы проведения лабораторных и практических занятий, тесты. Адресовано учащимся педагогических колледжей, студентам педагогических специальностей вузов, слушателям курсов повышения квалификации. Будет полезно учителям-дефектологам, педагогам-психологам, социальным педагогам, учителям начальных классов и воспитателям.

Содержание книги "Основы специальной психологии"


I. Общие вопросы специальной психологии
1.1. Предмет специальной психологии, ее задачи, связь с другими науками. Теоретические основы специальной психологии
1.2. Классификация нарушений психофизического развития
1.3. Причины нарушений психофизического развития
1.4. Принципы и методы специальной психологии
1.5. Закономерности развития детей с ОПФР
1.6. Параметры дизонтогенеза
1.7. Особенности развития психики в условиях депривации
1.8. Компенсация и коррекция нарушений развития. Социально-психологическая реабилитация и абилитация
II. В арианты дизо нтогенеза
2.1. Психическое недоразвитие
2.2. Поврежденное развитие
2.3. Задержанное развитие
2.4. Дефицитарное развитие
2.5. Искаженное развитие
2.6. Дисгармоническое развитие
III. П рактическая часть
3.1. Планы семинарских занятий по курсу «Основы специальной психологии»
3.2. Тестовые задания
Ответы к тестовым заданиям

Все отзывы о книге Основы специальной психологии

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Основы специальной психологии

Закон системности предлагает рассматривать психику как сложное целостное образование. Отклонение в развитии тех или иных психических функций является следствием неадекватных связей и отношений поврежденной (недоразвитой) функции с другими, т. е. нарушением целостности всей системы.Системный подход в психологии предполагает [2]: признание системного характера развития и поведения ребенка; рассмотрение обусловленности психического развития и – поведения ребенка в зависимости от активности трех уровней организации: социального, психического и психофизиологического;установление иерархии изучаемых механизмов и функций; – определение взаимоотношений между отдельными компонентами изучаемого явления или системы. В.М. Сорокин отмечает: «Благодаря исследованиям Л.С. Выготского и А.Р. Лурии было пересмотрено само понятие «функция», представлявшееся ранее как нечто неразложимое и недифференцированное. В трактовке Л.С. Выготского функция получила статус сложной системы, включающей много компонентов, звеньев и фаз. Отсюда становится ясно, что простая констатация нарушения любого элемента психики без предварительного изучения его свойств и указания на то, какой компонент этой структуры нарушен, по сути своей есть игнорирование системного подхода и лишение психологического анализа всяко го содержания» [5, с. 62].Закон взаимодействия биологического и социального факторов предполагает, что на развитие психики нормально развивающегося ребенка и ребенка с дизонтогенезом оказывают влияние биологические (внутренние) и социальные (внешние) факторы.Внутренние факторы: 1) наследственные – ребенок наследует человеческое строение нервной системы, головного мозга, органов чувств, органов движения, речевого аппарата, а также биологические потребности, тип высшей нервной деятельности, генофонд и задатки.