Теория и методика профессионального образования : сборник научных статей
ISBN: 2313-4399
Страниц: 240
Артикул: 25944
Краткая аннотация книги "Теория и методика профессионального образования"
В сборнике представлены результаты научных исследований ученых и аспирантов, занимающихся проблемами профессионального образования, а также оригинальные статьи педагогов учреждений образования Республики Беларусь, Российской Федерации и Украины. Авторы рассматривают актуальные проблемы методологии, методики и практики профессионального образования. Адресован научным работникам, преподавателям учреждений высшего, среднего специального, профессионально-технического образования, учреждений дополнительного образования взрослых, докторантам, аспирантам и магистрантам.
Содержание книги "Теория и методика профессионального образования"
ГЛАВА 1. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГЛАВА 2. ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ
ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НАШИ АВТОРЫ
Все отзывы о книге Теория и методика профессионального образования : сборник научных статей
Отрывок из книги Теория и методика профессионального образования : сборник научных статей
30 УДК 377(082) К.А. Игнатьева ГБОУ СПО Свердловской области «Уральский техникум автомобильного транспорта и сервиса», г. Екатеринбург, Россия ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ ВВЕДЕНИЕ Результатом напряженной работы коллектива научных и практиче-ских работников, созданного Министерством образования и науки Россий-ской Федерации, стал проект Федеральной программы развития образова-ния, интегрированной с Федеральной целевой программой «Развитие еди-ной образовательной информационной среды». Приоритетные направления развития образовательной системы Рос-сийской Федерации, одобренные Правительством, являются конкретизаци-ей основных положений модернизации российского образования в совре-менных условиях. Федеральная целевая программа разработана с учетом приоритетных направлений развития отрасли, поэтому выполнение ее мероприятий ста-нет основой для эффективной реализации государственной образователь-ной политики России на современном этапе [4; 5]. Принципиальные отличия новой программы от прежней заключаются, прежде всего, в подходах к ее формированию и реализации. Наиболее важные среди них – направленность на достижение измеряемых результа-тов, оцениваемых на основе социально-экономических показателей, и про-ектов развития; общесистемное значение решаемых проблем и предпола-гаемых изменений; отбор проектов по современным образовательным и информационным технологиям. Применен и комплексный подход к реализации проектов, включаю-щий научно-методическое сопровождение, апробацию и распространение полученных результатов, нормативно-правовое, кадровое и материально-техническое обеспечение, внедрение информационно-коммуникационных технологий. Аннотация В статье обозначены основные направления формирования информационной обра-зовательной среды в учебном заведении. В качестве примера приведена структура ин-формационной образовательной среды, созд...
С книгой "Теория и методика профессионального образования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку