Бестселлер
Методическое пособие к учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». 6 класс
книга

Методическое пособие к учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». 6 класс

Автор: Наталия Ворожейкина

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Русское слово — учебник

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-00092-748-9

Страниц: 81

Артикул: 25820

Электронная книга
45

Краткая аннотация книги "Методическое пособие к учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». 6 класс"

Методическое пособие предназначено для организации преподавания отечественной истории в 6 классе по учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». Оно содержит характеристику курса, его тематическое планирование и методику изучения.

Содержание книги "Методическое пособие к учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». 6 класс"


Введение
Глава 1. Характеристика курса и методика его изучения
Глава 2. Тематическое планирование курса. Методические рекомендации
Раздел I. Введение. Древние жители нашей родины
Раздел II. Русь в IX—XII веках
Раздел III. Русские земли в середине XII — начале XIII века
Раздел IV. Русь между Востоком и Западом
Раздел V. Русские земли в середине XIII — XV веке

Все отзывы о книге Методическое пособие к учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». 6 класс

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Методическое пособие к учебнику Е.В. Пчелова, П.В. Лукина «История России с древнейших времён до начала XVI века». 6 класс

48стика отдельных самостоятельных земель на уроках (20—23) даётся по одному плану: географическое положение, природные условия; хозяйственная деятельность населения; управление землёй, прави-тели; развитие культуры.Урок 19ОБРАЗОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬВ основе занятия — работа шестиклассников по заданиям с раз-личными компонентами учебника (текстом, исторической картой, иллюстрациями, источником).Для лучшего осмысления учениками исторических процессов, ко-торые произошли на Руси в рассматриваемый период, занятие мож-но начать с постановки познавательного задания 5 после параграфа учебника: можно ли сказать, что распад Древнерусского государства был неизбежным, закономерным? Аргументируйте своё мнение. Уместна беседа по вопросам, актуализирующим знания школь-ников из курса истории Средних веков и предыдущего раздела курса истории России, подводящая их к проблеме, рассматривае-мой на уроке — о причинах распада Руси. Вопросы для беседы:1) Что такое вотчина?2) Какое хозяйство называлось натуральным?Далее работа с учебником по поиску причин распада Руси, об-разования самостоятельных русских земель, особенностей и по-следствий раздробленности. Обсуждение изученного материала проводится на основе вопросов учебника (1—3 после параграфа).Затем работа с источником — отрывком из «Слова о погибели Русской земли» (с. 104 учебника).В конце урока обсуждение познавательного задания, поставлен-ного перед изучением нового материала.В качестве домашнего задания можно предложить учащимся выполнить задание 4 после параграфа: составить таблицу о поло-жительных и отрицательных последствиях раздробленности.Урок 20ЗЕМЛИ ЮЖНОЙ РУСИЗанятие начинается с обсуждения домашнего задания: на осно-ве таблицы охарактеризуйте положительные и отрицательные по-следствия раздробленности Руси.

Книги серии