Формирование познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде вуза
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-9642-2
Страниц: 172
Артикул: 25791
В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы формирование познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно–ориентированной образовательной среде вуза, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма будущих педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам формирования познавательной активности обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы и Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности будущих педагогов. Для педагогов общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.
Глава 1. Теоретико-методологические основы проблемы формирования познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде вуза
1.1. Формирование познавательной активности будущего учителя иностранного языка как психолого-педагогическая проблема
1.2. Современные требования к профессиональной готовности учителя иностранного языка
1.3. Структурные компоненты, критерии и уровни познавательной активности будущего учителя иностранного языка
1.4. Моделирование процесса формирования познавательной активности будущего учителя иностранного языка (подходы, среда, особенности возраста, блоки)
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели формирования познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде вуза
2.1. Программа и методика процесса формирования познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде вуза
2.2. Технологии формирования познавательной активности у будущих учителей иностранного языка (английского) в личностно-ориентированной образовательной среде (формирующий этап)
2.3. Содержательный анализ экспериментальной проверки процесса формирования познавательной активности у будущих учителей иностранного языка в личностно-ориентированной образовательной среде
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Все отзывы о книге
Рецензии на книгу
С этой книгой читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку