Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации
книга

Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации : социально-культурный подход

Место издания: Кемерово

ISBN: 978-5-8154-0265-2

Страниц: 208

Артикул: 24644

Электронная книга
310

Краткая аннотация книги "Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации"

Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации рассмотрена с позиции социально-культурного подхода. Обоснованы основные сущностные характеристики понятий педагогики применительно к этапам социализации подростков в трудной жизненной ситуации. Педагогическое сопровождение социализации подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию, определено как сфера деятельности педагога, социального работника, специалиста учреждения культуры и дополнительного образования, обеспечивающая последовательное прохождение подростками основных этапов социализации (адаптации, индивидуализации, интеграции) на основе использования компонентов соответствующей технологии и при условии измерения результатов социализации подростка. Представлена исходная структурно-функциональная модель педагогического сопровождения социализации исследуемой категории подростков. Для ученых, аспирантов, соискателей, докторантов, руководителей и специалистов органов управления образованием, культурой и учреждений, работающих с семьей и детьми.

Содержание книги "Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации"


ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА К ПЕДАГОГИКЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
1.1. Состояние разработанности проблемы педагогики социализации подростков в научных исследованиях
1.2. Социально-культурный подход как методология исследования педагогики социализации подростков в трудной жизненной ситуации
1.3. Социально-культурные факторы, влияющие на социализацию подростков в трудной жизненной ситуации
Глава II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
2.1. Дорожная карта педагогики социализации подростков в трудной жизненной ситуации
2.2. Современные требования к кадровому обеспечению реализации дорожной карты педагогики социализации подростков в трудной жизненной ситуации
2.3. Проектирование модели педагогического сопровождения социализации подростков в трудной жизненной ситуации
Глава III. ПУТИ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ
3.1. Отбор содержания и форм педагогического сопровождения социализации подростков в трудной жизненной ситуации
3.2. Социальное партнерство субъектов микросоциума как одно из условий результативности социализации подростков в трудной жизненной ситуации
3.3. Оценка результативности педагогического сопровождения социализации подростков в трудной жизненной ситуации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Показатели социального развития подростков
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Карта психолого-педагогической диагностики несовершеннолетнего
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Описание методики определения потребности отрасли культуры в квалифицированных кадрах в области социально-культурной деятельности
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Состояние инфраструктуры социально-культурной сферы Сибирского федерального округа

Все отзывы о книге Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации : социально-культурный подход

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации : социально-культурный подход

69  довательность прохождения этапов педагогического сопровождения социали-зации подростков в трудной жизненной ситуации, которые легли в основу проектирования модели данного процесса. В общем случае дорожные карты нацелены на информационную под-держку процесса принятия управленческих решений по развитию объекта картирования. Существуют специфические цели, которые выделены нами в ходе исследования педагогики социализации подростков в трудной жизнен-ной ситуации, а именно: решение проблемы объекта – выявление социально-педагогических и социально-культурных условий, позволяющих направить процесс социализации подростков в трудной жизненной ситуации в позитив-ное русло. Отметим также, что отечественная теория социально-культурного ме-неджмента пока не относит дорожные карты к инструментам стратегического управления процессом социализации, считая их лишь удобным и наглядным способом графической интерпретации вариантов развития объекта картиро-вания, который облегчает понимание ситуации и помогает принимать необ-ходимые решения. Обычно дорожная карта представляется в форме графической схемы, алгоритма, отображающего важнейшие шаги и ожидаемые результаты этих шагов в «узлах». «Узел» карты – это этап развития объекта и одновременно пункт принятия управленческих решений, а отрезки между «узлами» – эти причинно-следственные связи между ними. Также на этой схеме могут отображаться необходимые инвестиции, возможные риски и отдача. Дорожная карта социализации подростков в трудной жизненной ситуа-ции является интерактивным инструментом педагогического сопровождения, позволяющим немедленно вносить какие-либо изменения и уточнять сцена-рии развития объекта. В России дорожное картирование пока не очень распространенный ин-струмент планирования [86], поэтому как таковые унифицированные методи-ческие подходы и алгоритмы формирования дорожных карт педагогического сопровождения социализации еще не сформированы, структура и форма дан-ного документа жёстко не заданы, а весь процесс...

С книгой "Педагогика социализации подростков в трудной жизненной ситуации" читают