Введение в детский психоанализ
книга

Введение в детский психоанализ

Автор: А. Фрейд

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Институт общегуманитарных исследований

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-94193-918-3

Страниц: 185

Артикул: 27150

Электронная книга
500

Краткая аннотация книги "Введение в детский психоанализ"

Имя Анны Фрейд совершенно заслуженно стоит в одном ряду с именем ее отца и других ученых, стоявших у истоков развития психоанализа и психологии в целом. Ее деятельность в качестве психоаналитика заложила основание нового направления в психологии — детского психоанализа. Исследования А. Фрейд, посвященные особенностям аналитической работы с детьми, имели широкий резонанс и обосновали выделение детского анализа в отдельное направление психоаналитической терапии. Ее произведение «Введение в технику детского психоанализа» — результат ее творческих исканий в этой сфере, а также программный документ и руководство для детского психоаналитика, описывающее последовательность, основные этапы, проблемы, ограничения и особенности аналитической работы с детьми с опорой на многочисленные примеры из практики. Произведения Анны Фрейд — богатый источник интересной и полезной информации, касающейся воспитания детей, особенностей психического развития ребенка и его внутреннего мира. По стилю изложения эти работы далеки от сухой теории, оторванной от жизни, это живые свидетельства проникновения в таинственный внутренний мир детей и его творческого осмысления. Это популярный, прикладной психоанализ, который будет понятен всем, поскольку в своих статьях Анна Фрейд обращается не только к профессиональным психологам, но и к воспитателям, педагогам и родителям, давая разъяснения по многим насущным проблемам и вопросам детской психологии.

Содержание книги "Введение в детский психоанализ"


Предисловие
Четыре лекции по психоанализу для преподавателей и родителей
Лекция первая. Амнезия событий раннего детства и эдипов комплекс
Лекция вторая. Инстинктивные проявления раннего детства
Лекция третья. Латентный период
Лекция четвертая. Взаимосвязь психоанализа и образования
Введение в детский психоанализ
Лекция первая. Введение в детский анализ
Лекция вторая. Приемы детского анализа
Лекция третья. Роль переноса в детском анализе
Лекция четвертая. Психоанализ в детском возрасте и воспитание
Симптоматология детства: предварительная попытка классификации
Обманчивость явной симптоматологии
Собственно симптоматология
Другие признаки беспокойства и причины обращения за помощью
Ответы на вопросы преподавателей
Подростковый возраст как нарушение развития
Психоаналитический взгляд на психическое здоровье и болезнь
Концепция нарушений развития
Подростковые реакции как прототип нарушений развития
Заключительные замечания
О некоторых проблемах в отношениях подростков с родителями
Подростковые нарушения нравственного поведения ребенка
Реактивация ранее подавленных инстинктов в подростковом возрасте
Беспомощность педагогического руководства
Неприятие родителей как следствие возвращения подавленных эдиповых фантазий
Другие мотивы для отдаления от родителей, семейный роман
Дополнительные причины проблем в детско-родительских отношениях: фантазия о смене ролей
Заключение
Толкования агрессии
Концепция стадий развития
Источник, цель и объект
Взаимосвязь секса и агрессии в психическом конфликте
Изменение средств защиты как защитная мера
Клинические исследования агрессии
Теория агрессии
Связь агрессии и эмоционального развития: норма и патология
Роль инстинктов в формировании личности
Агрессивные побуждения, направляемые ребенком против собственного тела
Агрессивные побуждения, направленные на окружающий мир
Важность количественного фактора
К проблеме агрессии
Новые направления в детской психологии
Психоаналитические теории агрессии
Приложение теории инстинктов жизни и смерти к психологии
Трансформация агрессии
Практические приложения



Все отзывы о книге Введение в детский психоанализ

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Введение в детский психоанализ

Ниже я приведу примеры, иллюстрирующие эти суждения. Я вспоминаю мальчика, в раннем детстве обожавшего сладкое. Так как эту страсть было невозможно удовлетворить обычными методами, он шел на любые нарушения и ухищрения, чтобы до­биться желаемого, тратил все свои карманные деньги на сладос­ти и не придавал особого значения тому, каким образом были добыты дополнительные средства. В дело вмешались родители. Мальчику запретили есть сладкое, и его преданность матери, настаивавшей на таком запрете, сыграла свою роль. К удовлет­ворению старших он перестал жаждать сладкого. Но даже позже, будучи молодым человеком, обладавшим достаточным количе­ством денег, чтобы скупить все пирожные в кондитерском мага­зине, он не мог съесть плитку шоколада, не заливаясь густой крас­кой. Наблюдавшие за ним были уверены в том, что он делает что-то запрещенное, как если бы он ел купленное на краденые деньги. Очевидно, что навязанное ему ранее ограничение не при­вело автоматически к изменению ситуации.Вот другой пример, на этот раз еще более безобидный. Этот мальчик был особенно привязан к матери. Больше всего он же­лал занять место отца, стать ее наперсником, защитником и са­мым любимым человеком. Неоднократно он убеждался в том, что отец на законных основаниях занимал то положение, к которо­му стремился он, что отец был властен в любой момент отослать его от матери, тем самым подчеркнув разницу между его детской беспомощностью и слабостью и несомненной силой отца. Поз­же, будучи подростком, этот юноша страдал от мучительной ро­бости и ощущения ненадежности положения, стоило ему ока­заться в одном доме с обожаемой им девушкой. Содержание этого страха состояло в том, что может появиться некто и заявить, что он занимает место, принадлежащее другому. Во избежание этих неловких ситуаций ему приходилось тратить массу энергии на то, чтобы найти доводы, которые могли бы правдоподобно объяс­нить фак...

С книгой "Введение в детский психоанализ" читают