книга

Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход

Автор: Сергей Лавлинский

Форматы: PDF

Издательство: Прогресс-Традиция

Год: 2003

Место издания: Москва

ISBN: 5-89826-184-2

Страниц: 195

Артикул: 17373

цена: 150 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

23 ₽ на счет за репост

Аннотация

В пособии по-новому рассматриваются проблемы литературного образования, методы обучения и способы организации учебной деятельности. Раскрываются требования современной коммуникативной технологии, формы и виды исследовательской деятельности читателей-школьников, способы диалогического общения на уроке литературы.
В основе концепции – филолого-педагогический подход, единство между предметно-образовательной, коммуникативно-дидактической и психолого-педагогической сферами деятельности современного словесника. Теоретические положения базируются на идеях отечественных и зарубежных исследователей-диалогистов (М.М.Бахтин, Л.С.Выготский, В.С.Библер, Г.-Г.Гадамер и др.).
Каждая часть пособия сопровождается сценарными планами коммуникативных практикумов. Приводятся фрагменты стенограмм уроков, способы работы с некоторыми художественными текстами, входящими в современные школьные программы.
Пособие предназначено для студентов и преподавателей филологических факультетов, учителей литературы.

Содержание

Н. Д. Тамарченко. Школа сотворчества
Предисловие
Часть I. Введение в коммуникативную технологию литературного образования
Глава 1. Учебный диалог в современных образовательных практиках
Глава 2. Социокультурные подступы к теории и практике литературного образования
Глава 3. Горизонты литературного образования
Часть II. Два подхода к произведению и читателю в литературном образовании
Глава 1. Монологическая модель изучения литературного произведения
Глава 2. Литературоведение и педагогика в поисках «диалога согласия»
Глава 3. Диалогическая модель освоения произведения на уроке литературы
Глава 4. Психолого1педагогические подступы к читательской деятельности школьников
Часть III. Структура произведения и диалог читателей
Глава 1. Комплексный подход к анализу произведения на уроке-диалоге
Глава 2. Диалог читателей о сюжете произведения
Глава 3. «Хронотопический» анализ произведения в ситуации учебного диалога
Глава 4. Анализ авторской позиции в учебно-диалогической импровизации
Часть IV. Заключительная. «Диалогические» перспективы развития литературного образования
Глава. Функции литературного образования как системы
Рекомендуемая литература

Отзывы

Все отзывы о книге

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

С этой книгой читают