Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников
книга

Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников

Автор: Мира Богус

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2015

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-5256-5

Страниц: 185

Артикул: 25595

Печатная книга
928
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 11.04.2024
Электронная книга
259

Краткая аннотация книги "Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников"

Монография посвящена проблеме развития умственных способностей. В книге раскрываются теоретико-методологические основы развития умственных способностей младших школьников. Выявлены особенности организации учебной деятельности младших школьников, ориентированной на развитие их умственных способностей. Книга адресована преподавателям высших и средних специальных учебных заведений, учителям школ, аспирантам, студентам педвузов.

Содержание книги "Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников"


Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития умственных способностей младших школьников в процессе обучения
§1.1. Сущность понятия «развитие» с позиции антропогенеза
§1.2. Когнитивное направление исследований процесса развития личности
§1.3. Краткий обзор исследований природы умственных способностей (интеллекта)
§1.3.1. Индивидуально-системный характер умственных способностей субъекта познания
Выводы по главе
Глава 2. Учебная деятельность и развитие умственных способностей младших школьников
§2.1. Взаимосвязь обучения и развития как методологический принцип их осуществления
§2.2. Особенности учебной деятельности младших школьников как возрастной фактор развития их умственных способностей
§2.3. Формирование интеллектуально-логических компонентов учебной деятельности младших школьников как практической основы развития их умственных способностей
Выводы по главе
Заключение
Терминологический словарь
Библиографический список

Все отзывы о книге Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников

высоких значениях коэффициента интеллекта совер-шенствуются лишь характеристики запоминания, тре-бующего значительной смысловой реконструкции материала [123, 65]. У В.И. Самохвалова обучающие опыты с младшими школьниками, направленные на формирование смыс-лового запоминания, показали, что у многих из них возникали затруднения, связанные, с недостаточно вы-соким уровнем сформированности умственных опера-ций, включенных в мнемическое действие [цит. по: 94, 90]. В исследовании, проведенном С. А. Изюмовой, отмечается, что тесное взаимодействие между памятью и мышлением проявляется во взаимном влиянии одно-го процесса на другой [42, 230]. Индивидуальное разви-тие памяти может осуществляться как за счет вербальных компонентов мышления, так и невербаль-ных. Однако в развитии вербальных способностей большую роль играет смысловая (особенно слуховая) память, невербальных способностей – образная. Кроме того, было установлено, что разные виды мнемических способностей связаны с определенными типами ВНД (высшая нервная деятельность) и соответственно раз-ными компонентами мышления. По словам С.Л. Рубинштейна, запоминание, при-поминание, сохранение, воспроизведение, узнавание – это специфические процессы, в которых очень суще-ственно включаются мышление, внимание, интересы и все стороны человеческой психики [97, 283] Одной из важных проблем является сближение ис-следований памяти и внимания. Установлен следую-щий факт: происходит быстрое изглаживание из кратковременной памяти событий, на которые не было обращено внимание субъекта. Роль внимания как фак-тора, влияющего на протекание процессов памяти, 76

С книгой "Психолого-педагогические основы развития умственных способностей младших школьников" читают