Диктант как прием обучения орфографии, пунктуации, развития речи учащихся

Введение
1. Диктанты на уроках русского языка
1.1. Виды диктантов по русскому языку, их классификация
1.2. Нормы оценки диктантов
2. Диктант как средство контроля за усвоением знаний учащихся
2.1. Контрольный диктант. Контрольный диктант с дополнительными заданиями. Мини-диктант
3. Роль обучающих диктантов для формирования орфографических и пунктуационных навыков
3.1. Словарные диктанты: виды, методика проведения, нормы оценки
3.2. Методика проведения предупредительного, комментируемого, объяснительного диктантов. Диктант с обоснованием
3.3. Специфика подготовки и проведения подготовленного, разученного, зрительного диктантов
3.4. Методика проведения самодиктанта и взаимодиктанта. Фонодиктант как особый вид диктанта
3.5. Диктант «Проверяю себя» как прием формирования орфографической и пунктуационной зоркости учащихся
3.6. Диктант-соревнование. Релейный диктант. Диктант-игра
4. Диктанты с изменением текста
4.1. Выборочный, распределительный, выборочно-распределительный диктанты
5. Диктанты как средство развития речи учащихся
5.1. Творческие диктанты: их разновидности, значение, методика проведения
5.2. Диктант по картине: назначение, методика проведения
5.3. Свободный диктант
5.4. Диктант с продолжением
5.5. Восстановленный диктант
5.6. Диктант по аналогии
5.7. Немой «диктант»
6. Диктант как средство подготовки к ЕГЭ
6.1. Диктант с языковым анализом текста как средство подготовки к ЕГЭ
7. Диктанты с графическим изображением диктуемого
7.1. Роль, назначение и методика проведения графического диктанта на уроках русского языка
8. Работа над ошибками, допущенными в диктанте
8.1. Работа над орфографическими ошибками: учет, исправление, приемы отработки правильного написания
8.2. Работа над пунктуационными ошибками
8.3. Итоговое занятие