Основы социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения
книга

Основы социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения

Автор: Любовь Калашникова, Екатерина Костина

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2015

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-4494-2

Страниц: 103

Артикул: 24544

Печатная книга
623
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 11.04.2024
Электронная книга
144.2

Краткая аннотация книги "Основы социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения"

Монография посвящена вопросу формирования основ социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения. В работе рассматривается феномен «социальная зрелость личности», основные подходы к его пониманию. Особый акцент сделан на роль воспитания в формировании основ социальной зрелости личности учащихся и на воспитательный потенциал школьного краеведения для стимулирования этого процесса. Издание адресовано педагогам, студентам, аспирантам и исследователям, работающим в сфере теории и методики обучения и воспитания, в том числе социального воспитания.

Содержание книги "Основы социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения"


Введение
Глава 1. Подходы к пониманию феномена «Социальная зрелость личности»
§ 1. Сущность понятия социальной зрелости личности в российской культуре
§ 2. Концепции становления личности
§ 3. Основные подходы к пониманию существа социальной зрелости личности
§ 4. Социальная зрелость и базовые социально значимые качества личности
Выводы
Глава 2. Управление процессом развития личности и формирования основ ее зрелости
§ 1. Роль воспитания в формировании основ социальной зрелости личности учащихся
§ 2. Социокультурная среда как составная часть воспитательной системы образовательного учреждения
§ 3. Этапы формирования основ социальной зрелости личности
§ 4. Школьное краеведение как средство стимулирования формирования основ социальной зрелости
Выводы
Заключение
Список литературы

Все отзывы о книге Основы социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Основы социальной зрелости учащихся общеобразовательного учреждения

не имеет линейного и постоянного характера. Этот процесс зависит от многих факторов, в том числе от возраста, типа темперамента, предрасположенности, состояния человека, условий среды, активности лично-сти. При этом термин «социальное» отражает содержа-тельную направленность воспитания, а понятие «соци-альное воспитание» означает «целенаправленную воспитательную деятельность, связанную с жизнедея-тельностью людей в обществе» [38]. Таким образом, понятие «социальность» является интегрированным и понимается, как способность лич-ности к взаимодействию с социальным миром и дру-гими людьми. Важным компонентом социальности явля-ется «субъективность», понимаемая как способность человека быть источником собственной активности и творческого отношения к общественному бытию, к жизни. В научной литературе по отношению к формиро-ванию социальной зрелости личности используется, как было уже отмечено, наряду с «социализацией», и понятие «адаптация». Соотношение понятий «социали-зация» и «адаптация» в научной литературе не одно-значно. Понятие «адаптация» выступает как подсистема, от-ражающая конкретную ситуацию, по отношению к си-стеме социализации личности (Б.Н. Алмазов, В.Г. Бочарова, С.Г. Вершловский, М.А. Галагузова, А.В. Мудрик, Р.С. Немов, В.Д. Семенов, Н.И. Ше-вандрин и др.). Мы будем понимать под адаптацией «процесс и результат становления человека социаль-ным существом» [19, с. 372]. При вхождении личности в нравственно-правовое поле социума ей необходим для успешной адаптации в нем соответствующий уровень социализации. Про-цесс вхождения личности в социальную среду, си-44