Технология ведения тренинга
книга

Технология ведения тренинга : теория и практика

Автор: Клаус Фопель

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Генезис

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-98563-430-3

Страниц: 265

Артикул: 26568

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
349

Краткая аннотация книги "Технология ведения тренинга"

Книга является практическим пособием по ведению психологических групп, в ней представлен анализ всех наиболее важных моментов этой работы. Помимо конкретных рекомендаций, в ней изложены теоретические основы групповой работы – анализируется природа индивидуальной и групповой психодинамики, обсуждается функциональная модель ведения групп, выделяются основные направления развития группы. В то же время в ней обсуждаются и практические вопросы, волнующие каждого психолога: какие навыки, знания и личностные установки необходимы ведущему группы? Какие этапы проходит группа в своем развитии? Что делать в случае возникающих затруднений? В книге также содержится описание конкретных интерактивных игр. Книга адресована психологам, ведущим групповую работу.

Содержание книги "Технология ведения тренинга"


Предисловие
Глава 1. Интерактивные игры как средство групповой психологической работы
1.1. Определение интерактивной игры
1.2. Происхождение интерактивных игр
1.3. Основания классификации интерактивных игр
1.4. Четыре шага в работе с интерактивными играми
1.5. Мотивирующая сила интерактивных игр
1.6. Преимущества и ограничения интерактивных игр
Глава 2. Социально-психологическое обучение в группе
2.1. Цели групповой работы
2.2. Механизмы достижения целей
2.3. Установки участников, влияющие на эффективность их пребывания в группе
2.4. Условия групповой работы и социальная структура группы
2.5. Перенос в повседневную жизнь
2.6. Отличия от психотерапии
Глава 3. Личность ведущего
3.1. Четырехмерная функциональная модель ведения групп
3.2. Эффективный ведущий
Глава 4. Что должен уметь ведущий?
4.1. Подготовка к работе
4.2. Деятельность ведущего, направленная на группу в целом
4.3. Деятельность ведущего, направленная на отдельного члена группы
4.4. Немного теории
Глава 5. Этапы развития группы
5.1. Две линии группового развития
5.2. Идеальная модель развития группы
5.3. Кризисы роста
Глава 6. Возникающие затруднения. Что с ними делать?
6.1. Особенности групп, затрудняющие взаимодействие участников
6.2. Особенности установления контакта
6.3. Деструктивное поведение отдельных участников
6.4. Деструктивное поведение многих участников или всей группы
Глава 7. Основные правила работы психологических групп
7.1. Информирование участников о принципах работы группы
7.2. Принципы работы
7.3. Основные правила работы
Глава 8. Интервенционный репертуар ведущего
8.1. Короткие неструктурированные интервенции
8.2. Техники структурированных интервенций
Литература

Все отзывы о книге Технология ведения тренинга : теория и практика

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Технология ведения тренинга : теория и практика

Одни вопросы Инструкция. Я заметил, что вы задаете много вопросов. Я хочу предложить вам интерактивную игру, чтобы вы лучше поняли, ка­кова роль вопросов в общении. Давайте в течение 5 минут просто задавать друг другу вопросы — один участник будет спрашивать другого. Как только вопрос задан, другой участник, в свою очередь, задает свой вопрос и т.д. Не разрешается отвечать на какой-либо вопрос в ходе игры. Также нельзя задавать вопросы одному чело­веку более двух раз. Таким образом мы избежим слишком долгого общения. Кто хочет начать? В ходе этой короткой игры уровень напряжения в группе, воз -можно, возрастет и выявится множество тем, которые ранее не обсуждались. По мере появления все новых и новых вопросов станет ясно, что многие из них одновременно содержат в себе и утверждения. К тому же участники могут заметить, насколько вопросы аффективно заряжены и что в особенности вопросы «почему?» часто содержат в себе упрек и негативное отношение. Через 5 минут ведущий останавливает игру и говорит при­мерно следующее: Я хочу предложить вам поделиться своими чувствами по поводу этой игры.Давайте обсудим, что происходило. Вопросы для обсуждения — Что нового для себя вы обнаружили в ходе игры? — Как вы себя при этом чувствовали? — Когда вы чувствовали безразличие, а когда — возбуждение или раздражение? — Что для вас было более легким — задавать вопрос самому или выслушивать других? — Есть ли среди вас те, кого вообще не спрашивали или спра­шивали мало? Во время итогового обсуждения у всех участников есть воз­можность осознать свой собственный опыт и обсудить его в группе. При этом обнаружится некоторое сходство опыта (на­пример: «Ты тоже боишься, когда тебе задают вопрос "почему?". Хорошо, что не я один такой чувствительный») и различные сугубо индивидуальные реакции («Я вдруг подумал о своем отце, который после того, как я украл его мопед, все время кричал: "Зачем ты это сделал?"»). 23