Социокультурная трансформация личности в условиях реформирования системы средних специализированных военно-учебных заведений
книга

Социокультурная трансформация личности в условиях реформирования системы средних специализированных военно-учебных заведений

Автор: Александр Абрамов

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2014

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-6754-8

Страниц: 425

Артикул: 24520

Печатная книга
1756
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
547.3

Краткая аннотация книги "Социокультурная трансформация личности в условиях реформирования системы средних специализированных военно-учебных заведений"

С позиций социологического знания представлен процесс социокультурной трансформации личности в системе средних специализированных военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации с учетом отечественных и зарубежных практик. Предназначена для научных работников, преподавателей, аспирантов, студентов, курсантов и слушателей высших военно-учебных заведений, изучающих социологию, а также для всех, кто интересуется проблемами обучения и воспитания личности в специфической военной среде. Может быть использована в практической деятельности преподавателями военно-учебных заведений, офицерами-воспитателями суворовских военных училищ, кадетских корпусов и кадетских классов при проведении занятий и во внеклассной работе.

Содержание книги "Социокультурная трансформация личности в условиях реформирования системы средних специализированных военно-учебных заведений"


Предисловие
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
§ 1. Личность в контексте общей социальной теории: категории, концепции и принципы изучения
§ 2. Личность воспитанника среднего специализированного военно-учебного заведения в системе социализации и инкультурации
§ 3. Методология и методы изучения личности в военной организации
ГЛАВА 2. ОТЕЧЕСТВЕННЫЙ ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
§ 1. Трансляция и воспроизводство культурных норм и ценностей в истории русской армии и военного образования
§ 2. Анализ опыта образовательных и социокультурных практик средних специализированных военно-учебных заведений советского периода
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ОФИЦЕРОВ В АРМИЯХ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
§ 1. Формирование личности в системе подготовки будущих офицеров армии США и Великобритании
§ 2 Опыт подготовки будущих офицеров в Германии и Франции: воспитательные стратегии и культурные практики
§ 3. Китайская и японская модели подготовки офицерских кадров
ГЛАВА 4. ОСОБЕННОСТИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ В СИСТЕМЕ СРЕДНИХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВОЕННО-УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
§ 1. Специфика социальных взаимодействий личность будущего офицера – социокультурная среда
§ 2. Современное состояние и противоречия культурной социализации и самоидентификации личности в системе средних специализированных военно-учебных заведений
§ 3. Общая модель среднего специализированного военно-учебного заведения и пути ее оптимизации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИМЕЧАНИЯ И КОММЕНТАРИИ

Все отзывы о книге Социокультурная трансформация личности в условиях реформирования системы средних специализированных военно-учебных заведений

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Социокультурная трансформация личности в условиях реформирования системы средних специализированных военно-учебных заведений

ния общенаучной методологии. К таким принципам относят: 1) Выявление устойчивости, инвариантности в мно-гообразных связях и изменениях. Это методологиче-ское правило предписывает такой порядок действий, при котором в исследовании должны быть предусмот-рены процедуры, позволяющие рассмотреть общую структуру формирования личности в изучаемой систе-ме с учетом всех взаимосвязей в процессе ее жизнедея-тельности. 2) Процессуальный подход. Для реализации данно-го принципа необходимы повторные исследования спустя определенное время. Сама система военного об-разования претерпевает со временем значительные из-менения, а это значит, что меняются и личностные установки субъектов данной системы. Поэтому необхо-димо рассматривать явления и процессы в многообра-зии их связей, в динамике, таким образом, выявляя их устойчивые и изменчивые свойства. 3) Использование методологии различных областей знания (философии, истории, культурологии, педаго-гики, психологии, военного дела). Эти принципы задают процедуры комплексного исследования с использованием критического, аксио-логического и классификационно-типологического анализа, которые выделены В. Н. Ивановым и В. И. Патрушевым127. Критический анализ позволит определить наиболее приемлемую модель среднего специализированного военно-учебного заведения, определить ее достоинства и недостатки в отечественных и зарубежных практиках. Аксиологический анализ предполагает: - определение социальных ценностей в структуре личности воспитанника; 81