Социально-педагогические факторы международных исследований в оценке качества образования

Содержание книги "Социально-педагогические факторы международных исследований в оценке качества образования"

I. Теоретические подходы к анализу социальнопедагогических факторов в международных исследованиях в образовании
1.1. Исторические аспекты развития педагогических измерений в зарубежных странах и России в контексте оценивания качества школьного образования (ПИРЛС, ТИМСС, ПИЗА)
1.2. Стандарты организации и проведения международных исследований в образовании
1.3. Принципы эвалюации качества образования
1.4. Теоретические подходы к выявлению социально-педагогических факторов в ПИРЛС, ТИМСС, ПИЗА
1.5. Этапы выявления взаимодействия социальнопедагогических факторов
1.6. Классификация доминирующих факторов
1.7. Анализ стратегии выполнения теста при формировании индивидуальной траектории образования
Выводы
II. Сравнительный анализ социально-педагогических факторов международных исследований, применяемых в национальных системах оценки качества образования
2.1. Индикаторы среди семи развитых стран
2.2. Факторы, применяемые в странах с высоким уровнем качества образования
2.3. Портрет РФ в международных исследованиях в контексте доминирующих факторов
2.4. Индексы развития образования
2.5. Пошаговая модель мультиплексного измерения качества образования и междисциплинарный инструментарий
2.6. Фактор глобализации на примере двух стран бывшего СССР
Выводы
Библиография
Список таблиц
Список диаграмм
Список иллюстраций