Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности
книга

Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности

Автор: Надежда Абаскалова

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Сибирское университетское издательство

Год: 2008

Место издания: Новосибирск

ISBN: 978-5-379-00272-5

Страниц: 136

Артикул: 11305

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
110

Краткая аннотация книги "Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности"

В учебном пособии рассматривается специфика предмета «Безопасность жизнедеятельности», его связи с другими дисциплинами, основные методы, средства обучения и контроля знаний, а также формы организации учебно-воспитательной деятельности. Раскрываются основные принципы воспитания и обучения. В конце книги приводится список основных терминов и даны тестовые задания.
Содержание пособия соответствует учебным программам подготовки студентов по специальности 050140 «Безопасность жизнедеятельности» ГОС ВПО второго поколения.
Адресовано студентам педагогических вузов. Может быть полезно учителям общеобразовательных учреждений и преподавателям курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

Содержание книги "Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности"


ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Модернизация образования
1.2. Создание безопасного образовательного пространства
Глава 2. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Принципы отбора содержания
2.2. Уровни обучения и межпредметные связи ОБЖ
2.3. Понятия в контексте учебного процесса
2.4. Воспитание культуры безопасности
Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ, МЕТОДЫ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Принципы и методы обучения
3.2. Формы организации учебно-воспитательной деятельности
3.3. Технические средства обучения
3.4. Школьный кабинет ОБЖ
Глава 4. КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ
4.1. Диагностика, контроль, оценка
4.2. Педагогические тесты
4.3. Занимательные формы контроля
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ

Все отзывы о книге Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности

20Принцип целостности предполагает при отборе содержания образова-ния соблюдение критерия целостного отражения потребностей общества, а также современной, научной, производственно-технической, культурной и общественно-политической информации. Целостно усвоенное содержание образования дает личности больше, чем усвоение отдельных ее частей. Целостность дидактической системы предпо-лагает тесную связь всех ее элементов, а изъятие хотя бы одного из них при-водит к разрыву единства системы и ее распаду. Принцип функциональной полноты образования означает то, что всякая система, в том числе и образовательная, не может функционировать, если набор ее значимых подсистем (элементов) не является функционально пол-ным. Функциональная значимость элементов (компонентов) определяется их местом в системе, количеством связей с другими элементами, положени-ем в логической схеме развертывания содержания образования и т. д. При утрате одного из компонентов системы происходит его компенсация, одна-ко в целом ее функция не восстанавливается. Например, при исключении политехнического образования его содержание компенсировалось смежны-ми предметами, но эффективность образования в целом резко упала. Принцип стандартизации. Обязательными условиями организации и функционирования ОУ, без выполнения которых невозможно сохранение и воспроизводство педагогического образования, как части социокультуры, является государственные образовательные стандарты. Основными объек-тами стандартизации учебного курса БЖ стали структурно-содержатель-ный компонент методической системы (описание содержания образования) и самые необходимые требования подготовки учащихся в рамках того или иного объема содержания дисциплины. Принцип общезначимости предполагает, что вопросы, затрагиваемые в курсе БЖ, должны быть максимально значимыми для многих людей, а не узкоспециализированными. Например, вопросы о состоянии системы «че-ловек – среда обитания» на различных уровнях ее организации (от местного до общепланетного) за...

Книги серии

С книгой "Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности" читают