Детская поведенческая неврология
Том 1
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-4212-0559-3
Страниц: 290
Артикул: 79702
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Детская поведенческая неврология"
Чарльз Ньокиктьен известен как один из ведущих специалистов и основоположников нового научного направления – детской поведенческой неврологии – той области неврологии, которая изучает связь между проблемами в поведении и обучении и их неврологической основой. Впервые предлагаемый российскому читателю двухтомник обобщает современные данные неврологии и других нейронаук о развитии и отклонениях в развитии ребенка, а также неврологические и нейропсихологические методы их оценки. Современная научная информация о взаимосвязях между мозгом, поведением, обучением, когнитивными и двигательными функциями необходима самым разным специалистам, в том числе детским неврологам и психиатрам, психологам, коррекционным педагогам, логопедам, реабилитологам.
Содержание книги "Детская поведенческая неврология"
Введение
Предисловие к русскому изданию
Функциональная нейроанатомия поведения и поведенческих расстройств
Центральная и периферическая нервная система
Управление движениями
Соматосенсорные функции
Латерализация речевых и двигательных функций
Нейроанатомические механизмы внимания, памяти, временного согласования, восприятия длительности и осознания времени
Нейроанатомические механизмы эмоционального взаимодействия, префронтальная и лимбическая системы
Динамическое восприятие и память
Изучение анамнеза и неврологическое обследование: основы и методы
Исторические сведения
Cтруктура и цель современного обследования
Подготовка консультации
Сбор и оценка анамнеза
Осмотр врача
Исследование телесно-когнитивной сферы и первичная диагностика ее нарушений
Введение
В чем состоит цель исследования телесно-когнитивной сферы?
Cоместезия, кинестезия и стереогноз
Соматогнозис — ориентация в пространстве тела и в окружающем пространстве
Зрительное восприятие, зрительно-пространственная ориентация и гнозис
Зрительно-моторные взаимоотношения: координация глаз–рука
Идеомоторный и идеаторный праксис и мануальная асимметрия
Конструктивный праксис, графический праксис и почерк
Экспрессивные двигательные навыки или кинезии
Исследование ритмичности, слухового внимания и запоминания
Слуховая, зрительно-слуховая и слухо-моторная функции
Исследование развития речи, вербального и невербального орального праксиса, восприятия речи
Диспраксии и двигательные расстройства у детей
Кратко о развитии
Классификация двигательных расстройств
Диагностические концепции нарушений развития сенсомоторной функции и праксиса
Качественные нарушения первичной двигательной функции
Нарушения сенсомоторной функции и праксиса
Расстройства двуручной координации
Идеомоторная диспраксия, нарушения латеральности и выбора ведущей руки
Нарушения развития латеральности
Идеаторная диспраксия
Конструктивная диспраксия и дисграфия
Нарушения психомоторных экспрессий (кинезий)
Церебральная основа и этиология диспраксий
Обследование психологом и реабилитологом
Влияние диспраксии на социальные контакты и поведение
Основания для обращения к специалистам и принципы лечения
Глоссарий
Библиография
Все отзывы о книге Детская поведенческая неврология
Отрывок из книги Детская поведенческая неврология
371. Функциональная нейроанатомия поведения и поведенческих расстройствДоминирование левой руки при тактильном восприятии. Как бы-ло показано в пробах на сопоставление ощущений на правой и левой руке, у взрослых людей имеет место доминирование левой руки при восприятии направления действия тактильного стимула. Преимущество левой руки также наблюдается при выполнении пробы на сопоставление тактильно-зрительных стимулов [36]. Преимущество левой руки отмечалось при тактильно-зрительном сопоставлении стимулов в виде форм, не имеющих конкретного смысла, которые ощупывались средним и указательным пальцами во время 10-секундного одновременного предъявления на левую и правую руку; при этом как у мальчиков, так и у девочек отмеча-лось постепенное улучшение результатов выполнения этого зада-ния в период от 6 до 14 лет [81]. Доминирование левой руки при тактильном восприятии у детей в возрасте от 8 до 14 лет также было подтверждено в эксперименте, когда предметы трудно вер-бализуемой формы ощупывались в течение двух секунд одновре-менно всеми пальцами [168]. В возрасте от 5 до 7 лет результаты заданий на тактильное восприятие форм лучше выполняются ле-вой рукой, причем наиболее эффективным оказывается ощупыва-ние большим пальцем. Etaugh и Levy [125] отмечали преимущест-во левой руки у мальчиков и девочек 4 и 5 лет при сопоставлении тактильно-зрительного восприятия трудно вербализуемых форм из пенопласта, которые ощупывались указательным и средним пальцами одной и другой руки. В проведенном нами исследова-нии [472] дети от шести до двенадцати лет выполняли задания на тактильное восприятие формы. Они хуже справлялись с заданием на ощупывание большим пальцем; лучше выполнялись задания, в которых ощупывание проводилось любым из остальных пальцев, при этом восприятие формы с помощью ощупывания большим пальцем левой руки оказалось более эффективным по сравнению с тем, когда оно проводилось большим пальцем правой руки.Во время выполнения действия помимо сенсорной информации, получ...
С книгой "Детская поведенческая неврология" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Ньокиктьен Ч. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку