Психологическое сопровождение образовательного процесса : сборник научных статей

Содержание книги "Психологическое сопровождение образовательного процесса"

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЕЖИ
Аберган В.П., Беланович О.Н. Социальная адаптация студенческой молодежи к профессиональной деятельности
Асмаковец С., Мельничкин С.П. Влияние профессиональной деятельности на формирование профессиональных деформаций личности специалистов в области социальной работы
Батаршев А.В. Психолого-педагогическое сопровождение профессионально-личностного становления педагога
Белановская О.В. Психическое выгорание педагогов как признак их профессиональной деформации
Бондарчук Е.В. Анализ мотивации профессиональной деятельности студентов педагогического вуза
Будник Д.В. Психологическая готовность студентов технических вузов к профессиональной деятельности
Бурец Ю.М. Толерантность-интолерантность к неопределенности как предпосылка становления студентов творческих профессий
Вдовиченко О.В. Подготовка педагогов-психологов к работе по профилактике деструктивных форм риска среди учащихся
Исакова Т.А. Толерантность педагога как профессионально важное качество
Карнелович М.М. Психологическое сопровождение как условие развития субъектности педагога на начальном этапе его профессиональной деятельности
Карпиевич Е.Ф. Самоанализ в деятельности преподавателя
Карпович Т.Н. Развитие коммуникативной и познавательной активности как элемент психологического сопровождения учащихся системы профессионального образования
Касаткин С.Ф. Акмеологический подход к психолого-педагогическому сопровождению личностно-профессионального развития
Кибак И.А. Профессионально важные качества психолога как фактор, определяющий эффективность парламентского психологического сопровождения депутатов
Мазилов В.А. Организация самостоятельной работы и формирование профессионального сознания будущих психологов
Макаренко Э.Н. Организационно-методическое обеспечение развития опыта творческой деятельности будущего учителя
Маратканова Е.В. Профконсультационные технологии в работе с выпускниками
Марищук В.Л., Марищук Л.В. Пилипчик Е.И. Психологическое сопровождение профессиональной подготовки оперативного персонала энергосистемы
Марищук Л.В., Метлицкий И.Е. Психологическое сопровождение профессиональной подготовки сотрудников МВД Республики Беларусь с целью минимизации синдрома эмоционального выгорания
Мнекина А.Г. Мотивация профессиональной деятельности специалиста
Монид Т.М. Профессиональная компетентность специалиста как объект оценивания
Отыч Д.Д. Содержание поведенческого компонента Я-концепции студентов-психологов
Полещук Ю.А., Сутович Е.И. Актуальные аспекты преподавания психологии профессионального самоопределения
Приходько А.А. Структура психологической готовности к профессиональной деятельности учащихся
Пушенко Е.Н. К вопросу о приоритетной роли идеологической работы в деятельности командира воинской части с учетом социально-психологических факторов, детерминирующих процесс социализации в условиях воинской деятельности
Ращинская О.И. К вопросу изучения надежности субъектов профессиональной деятельности
Рзаева Ж.В. Развитие эмпатии у будущих педагогов во время прохождения практики
Селицкая О.Ю., Столярова С.И. Влияние профориентационной работы на подготовку компетентных специалистов для аграрно-промышленного комплекса
Семенова Е.М. Профессиональная адаптация молодого сотрудника при вступлении в должность
Станкевич Н.Л. Пути и способы исследования самоконтроля субъектов учебной и профессиональной деятельности
Стволыгин К.В. Психологические особенности профессионального становления военнослужащих
Сутович Е.И., Гирев А.О. Лидерские качества офицера-пограничника: взгляд курсантов и офицеров
Сыкеева И.Н., Положевец Е.В. Место технологии социальной работы в блоке общих профессиональных дисциплин при подготовке специалиста непедагогического вуза
Терехов А.А. Инновации в профессиональной деятельности преподавателя (психолого-педагогический аспект)
Шевченко-Савлакова Н.М. Направления развития временных представлений учащихся в процессе профессионального образования
Юхновец Т.И. Сравнительный анализ взаимосвязи ответственности и субъектности студентов, будущих психологов и инженеров
ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ БЕЗОПАСНОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ
Захарук Н.С. К вопросу формирования позитивной направленности на материнство у современных студенток
Коваленко Е.Г. Особенности межличностного общения пожилых лиц разного пола
Леганькова О.В., Ковалевская А.В. К вопросу повышения эффективности профессиональной замещающей семьи
Макарьев И.С. Проблемы развития инклюзивного образования в России в условиях интеграции в единое образовательное пространство
Макеева Е.С. Защитно-совладающее поведение студентов в процессе переживания трудных жизненных ситуаций
Марищук Л.В., Воронко Е.В. Психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса, страдающих алекситимией
Молчанов Ю.А. Психологическая составляющая воспитания ответственного поведения подростков
Назаренко И.И. Особенности формирования психологической готовности спасателей к оказанию доврачебной помощи пострадавшим
Новак Н.Г. Факторы, определяющие психологическое благополучие юношей и девушек из алкогольных семей
Овсяник Н.В. Психологическое обоснование системы сопровождающего обучения с учетом латеральной асимметрии мозга детей на этапе «дошкольное учреждение» – «начальная школа»
Самаль Е.В., Печенникова А.С. Самоактуализация и смысложизненные ориентации студентов, проживающих в родительской семье и вне ее
Соловьева О.А. Организационно-педагогические условия обучения учащихся с особенностями психофизического развития в учреждениях профессионального образования
Федулова Т.М. Проблема обучения детей с особенностями развития в системе специального образования в Республике Беларусь
Харевич Т.В., Пиунова Н.А., Чухлей Г.Л. Основные психолого-педагогические подходы к проведению профилактической работы по предупреждению компьютерной зависимости у подростков в учреждениях образования
Чеснокова Е.П. Психологическое здоровье ребенка: пути его укрепления в условиях дошкольного учреждения
Яценко Т.Е. Социально-личностные компетенции будущих педагогов в области обеспечения психологической безопасности образовательной среды
Наши авторы