Звучащее слово
книга

Звучащее слово : заметки по теории и истории декламаци­онного искусства

Автор: Петер Бранг

Форматы: PDF

Издательство: Языки славянской культуры (ЯСК)

Год: 2010

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9551-0394-5

Страниц: 301

Артикул: 43617

Электронная книга
260

Краткая аннотация книги "Звучащее слово"

Тема «устности» в этой книге рассматривается с самых разных сторон. За основу взят многогранный, междисциплинарный подход, совмещающий лингвистические и литературные аспекты с культурно-историческими и социальными.
В первой части обсуждается вопрос преемственности «слуховой филологии» в России, прежде всего в основополагающих работах С. И. Бернштейна. Показана взаимосвязь теории стихового искусства с теорией декламации. Особое внимание уделено чтению Пушкина, Гоголя, Достоевского и Блока.
В «Приложения» входят вопросы декламации в свете социолингвистики: исследуется внедрение художественного чтения в школьную систему России благодаря усилиям Боборыкина, Острогорского, Коровякова, Чернышева и других, а также указывается на значение международных связей в этом процессе. Дается описание культуры публичного и семейного чтения, показывается роль чтецов-декламаторов, прослеживается история понятий «декламация», «художественное» и «выразительное » чтение, «живое» и «звучащее» слово. Отдельная глава посвящена судьбам хорового чтения в России — «коллективной декламации».
В последней главе представлены, в сравнительном аспекте, польские традиции «устности».

Содержание книги "Звучащее слово"


От автора
Звучащее слово. Заметки по теории и истории декламационного искусства в России
I. Теория и исторический обзор
1. Вопросы декламации в современном литературоведении
2. «Слуховая филология»и ее отзвуки в России — в исследованиях С. И. Бернштейна и других
3. «Декламативный» и «недекламативный» тип поэта
4. Теория стихового искусства и теория декламации
5. Несколько актуальных научных задач
II. Поэты как чтецы
1. Предварительные замечания
2. Пушкин
3. Гоголь
4. Достоевский
5. Блок
Приложения
1. Западноевропейские декламаторы в России
2. Вопросы декламации в свете социолингвистики
2.1. Предварительные замечания по истории вопроса
2.2. К истории преподавания декламации
2.3. Значение международных связей
2.4. Декламационные традиции
2.5. Роль чтецов-декламаторов
2.6. Культура публичного и семейного художественного чтения
2.7. Воздействие и престиж хорошего чтения: оценка исполнения
2.8. Несколько замечаний об устной речи в политической, церковной и научной жизни, а также о сценической речи
3. Антологии переводов — зеркала переводческой культуры: об особом случае сборников «Чтец-декламатор»
4. Сочинял ли Пушкин вслух?
5. Бернштейн и его исследования по теории декламации (по поводу перевода на немецкий язык статьи «Звучащая художественная речь и ее изучение», 1926 г.)
6. Пробудить дар речи в «стране безглагольных равнин». О публичном и частном исполнении поэзии и прозы в России
7. О русской терминологии «звучащего слова». Термины «декламация», «художественное» и «выразительное чтение», а также «живое» и «звучащее слово» в аспекте истории понятий
8. «Коллективная декламация». К истории хорового чтения в России
9. По ту сторону границы: декламация в Польше
Избраннaя библиография
Именной указатель
Принятые сокращения

Все отзывы о книге Звучащее слово : заметки по теории и истории декламаци­онного искусства

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Звучащее слово : заметки по теории и истории декламаци­онного искусства

Звучащее слово• 30 •Наконец, есть и поэты, которые с самого начала задумыва-ют стихи в письменном виде. Бернштейн в качестве примера приводил творчество Марии Шкапской (1891—1952). Она оце-нивала написанное на взгляд и никогда не прочитывала за-конченное стихотворение вслух (Бернштейн, 1927б. С. 13—14). М. Шкапская также экспериментировала с графикой: ряд ее стихотворений 1919—1922 гг. записан в прозаической форме20. Конечно, для большинства поэтов материализация текста в звучании все же играет важную роль; их следует причислять к «декламативному» типу. При этом можно выделить четыре различных ситуативных возможности материализации звучания поэтом: 1. Звучание играет роль уже в процессе создания про-заического или поэтического текста; 2. Произнесение вслух с целью проверки качества и воз-действия (обычно вскоре после создания текста, как в при-сутствии свидетелей, так и без них);3. Авторское чтение (часто также, даже у самых эзотери-ческих поэтов, «из потребности в ободряющем отклике», ср. Irmgard Weithase, 1980. S. 10—11, о Р. М. Рильке);4. Чтение или произнесение текстов других поэтов. Ярким представителем «устного» типа поэта был Гёте. «Нор-мальной жизнью» стиха было для него материализованное зву-чание: 20 Ср. М. Л. Гаспаров. Очерк истории русского стиха. Метрика. Рит-мика. Рифма. Строфика. М., 1984. Там же. С. 137—139 (§ 120): «стихи для глаза и стихи для слуха». Гаспаров не упоминает того факта, что превращение стихов в прозу практиковалось и в русских учебниках ху-дожественного чтения для того, чтобы облегчить поиск «логического» ударения. Ср., например, В. Белевич. Наши чтения… СПб., 1905: «Мы на-печатали все стихотворения в виде прозы» (С. 8—9). Впрочем, Гаспаров один из тех немногих литературоведов, которые интересовались декла-мационными тенденциями, заложенными в поэтическом тексте, ср. его статью о стихосложении Лермонтова в: Лермонтовская энциклопедия. М., 1981, разделы «Мелодика» и «Фоника» («Фоника Л.,...