Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя
книга

Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя

Автор: Людмила Шелехова

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2015

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-3909-2

Страниц: 384

Артикул: 25501

Печатная книга
1622
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 11.04.2024
Электронная книга
499.2

Краткая аннотация книги "Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя"

В монографии рассматриваются научные основы и совокупности педагогических условий, обеспечивающих персонологическую стратегию математического образования, способствующую личностному развитию студенческой молодежи, достижению ею акме профессионального и социального; практической реализации персонологической стратегии обучения решению математических задач для педагогических специальностей, направленной на формирование личностных новообразований и развитие личностных образований в виде когнитивных, регулятивных и эмоциональных структур. Книга предназначена для научных работников, аспирантов, учителей, преподавателей математики и студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования».

Содержание книги "Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя"


ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Обоснование персонологической стратегии математического образования в вузе
§ 1. Понятие персонологической стратегии математического образования
§ 2. Личностная составляющая содержания математического образования
§ 3. Полисубъектное педагогическое взаимодействие как основа профессионально-личностного становления будущего учителя
Выводы по 1 главе
Глава 2. Математическая задача как средство реализации персонологической стратегии математического образования
§ 1. Математическая задача как объект изучения
§ 2. Типология математических задач
§ 3. Приемы, способствующие формированию и развитию ментального опыта в процессе решения математической задачи
Выводы по 2 главе
Глава 3. Реализация персонологической стратегии обучения будущих учителей решению математических задач
§ 1. Персонологическая технология обучения решению математических задач
§ 2. Психолого-педагогические механизмы развития психических процессов обучающегося при обучении решению математических задач
§ 3. Проявление личностно-смысловой сферы студента в процессе обучения решению математических задач
Выводы по главе 3
Заключение
Библиография

Все отзывы о книге Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Персонологическая стратегия математического образования будущего учителя

5. Полисубъектное педагогическое взаимодействиенами рассматривается: а) как процесс непосредственного или опосредо-ванного влияния субъектов обучения (обучающий, обучающиеся) друг на друга, порождающий единое развитие внутренних содержаний субъектов, находя-щихся в субъект-субъектных отношениях, их взаимо-обусловленность и связь; б) форма непосредственного взаимодействия субъ-ектов друг с другом, способная порождать их взаимную обусловленность и особый тип общности – полисубъ-ект [73]; в) целостная открытая динамическая система, состо-ящая из определенных взаимосвязанных компонен-тов – полисубъекта, целевого, содержательного, технологического и результативного. 6. Полисубъектное педагогическое взаимодействиеспособствует созданию наилучших условий для разви-тия мотивации обучающихся и творческого характера образовательной деятельности, для формирования личности студента, для становления субъектной пози-ции студентов, выработки ими индивидуальной обра-зовательной стратегии и траектории. 7. Модель педагогического взаимодействия основы-вается на принципах персонализации, инкультурации, партнерства и педагогической поддержки в процессе обучения.